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教育学特論2

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令和２年度以降入学者 教育学特論2
教員名 入澤充
単位数    2 課程     開講区分 文理学部
科目群 教育学専攻
学期 前期 履修区分 選択必修
授業形態 対面授業
授業の形態 対面授業。ケースメソッド。
Canvas LMSコースID・コース名称 WJ1908874　2024教育学特論2（入澤充・前・木3）
授業概要 教育問題と法律の関係理解
授業のねらい・到達目標 授業のねらい：本授業は、教育と法律の関係を理解した上で、教育問題に法律がどうたいおうできるか、またしているのかを考察するものである。例えば、学校におけるいじめ事件で、学校・教師・保護者・加害者はどのような法的責任が問われ、また教育責任を果たさなければならないかを探究する。
到達目標：問題発見・解決力・対応力等を培うことができるようにする。
授業の形式 講義
授業の方法 対面授業で行う。ケースメソッド方式をとり、ケース研究を行う。授業方法は、受講生と教員との応答で中身を深めていく。毎回レジュメを配布する。
履修条件 教育学、法学概論を履修しておくこと
授業計画
1 ガイダンス。大学院生Xさんが直面する学校での教育問題についてケース研究をし、その後教育法の体系について理解をする。
【事前学習】シラバスをよく読んでおく （1時間）
【事後学習】ケースについて振り返る （2時間）
【授業形態】対面授業
2 第2講：ケース研究のあと、教育基本権について考察をする
【事前学習】前回のレジュメを整理しておく （2時間）
【事後学習】ケースについて振り返る （2時間）
【授業形態】対面授業
3 ケース研究：憲法26条について学説を考察する
【事前学習】前回のレジュメを整理しておく （2時間）
【事後学習】ケースについて振り返る （2時間）
【授業形態】対面授業
4 ケース研究：教育の理念について考える
【事前学習】前回のレジュメを整理しておく （2時間）
【事後学習】ケースについて振り返る （2時間）
【授業形態】対面授業
5 ケース研究：教育裁判について考察をする
【事前学習】前回のレジュメを整理しておく （2時間）
【事後学習】ケースについて振り返る （2時間）
【授業形態】対面授業
6 ケース研究：教育基本法第1条　教育の目的について考える
【事前学習】前回のレジュメを整理しておく （2時間）
【事後学習】ケースについて振り返る （2時間）
【授業形態】対面授業
7 ケース研究：学校教育の目的について考察をする（小学校から高等教育機関まで）
【事前学習】前回のレジュメを整理しておく （2時間）
【事後学習】ケースについて振り返る （2時間）
【授業形態】対面授業
8 ケース研究：学校長権限と責任について考える
【事前学習】前回のレジュメを整理しておく （2時間）
【事後学習】ケースについて振り返る （2時間）
【授業形態】対面授業
9 ケース研究：学校の危機管理と法律の関係について考える
【事前学習】前回のレジュメを整理しておく （2時間）
【事後学習】ケースについて振り返る （2時間）
【授業形態】対面授業
10 ケース研究：学校運動部活動の問題点について考える
【事前学習】前回のレジュメを整理しておく （2時間）
【事後学習】ケースについて振り返る （2時間）
【授業形態】対面授業
11 ケース研究：学校事故と指導上の法的責任について裁判例から考える
【事前学習】前回のレジュメを整理しておく （2時間）
【事後学習】ケースについて振り返る （2時間）
【授業形態】対面授業
12 ケース研究：体罰裁判から教師の法的責任について考える
【事前学習】前回のレジュメを整理しておく （2時間）
【事後学習】ケースについて振り返る （2時間）
【授業形態】対面授業
13 ケース研究：いじめ裁判と学校の法的責任について考える
【事前学習】前回のレジュメを整理しておく （2時間）
【事後学習】ケースについて振り返る （3時間）
【授業形態】対面授業、課題研究
14 口頭試問とまとめ
【事前学習】前回のレジュメを整理しておく （2時間）
【事後学習】ケースについて振り返る （3時間）
【授業形態】対面授業
15 全体の総括：学校現場の問題解決の在り方について
【事前学習】前回のレジュメを整理しておく （2時間）
【事後学習】すべてのレジュメを整理すること （2時間）
【授業形態】対面授業
その他
教科書 教科書は使用しない
参考書 授業中適宜紹介をする
成績評価の方法及び基準 授業内テスト(40%)、授業参画度(30%)、ケース分析と回答の内容について(30%)
オフィスアワー 非常勤なので授業中に対応をする。授業以外ではメールにて対応をする。

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