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教育哲学特論2

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令和２年度以降入学者 教育哲学特論2
教員名 河野桃子
単位数    2 課程     開講区分 文理学部
科目群 教育学専攻
学期 後期 履修区分 選択必修
授業形態 対面授業
授業の形態 基本的に対面授業としますが、状況に応じて遠隔授業（同時双方向型）に切り替える場合があります。
Blackboard ID 20234756
授業概要 「教育哲学研究1」での議論を踏まえ、引き続き文献講読を行いながら、「知ること」についての原理的な考察を行います。また、そうした「知ること」の捉え直しが、具体的な教育実践にどのようにつながり得るのかについて検討します。
授業のねらい・到達目標 ・モリス・バーマン『デカルトからベイトソンへ―世界の再魔術化』（文藝春秋、2019年）の講読を行い、「教育哲学研究1」での議論と関連づけながら、「知ること」の捉え直しを行うことをねらいとします。またそこから、具体的な教育実践への示唆を得ることを目指します。
（A-1-4、A-3-4、A-6-4、A-8-4）
・この科目は文理学部（修士：教育学）のDP及びCPの1、3、6、8に対応しています。
授業の形式 演習
授業の方法 ・演習形式で行います。毎回、担当者によるレジュメに基づいて議論を行い、文献についての理解を深めます。担当者以外も予習が必須です。文献の指定箇所を事前に読んで、質問やコメントなどを考えてきた上で議論に参加する必要があります。
・やむを得ない事情で対面授業に参加できない場合は、事前に理由をメール連絡した上で、Zoomで参加してください。
・授業計画は、進み具合や参加者の要望に応じて変更する場合があります。
履修条件 前期（「教育哲学研究1」）から継続して履修することが望ましいです。
授業計画
1 イントロダクション：対象文献について、序章（「近代のランドスケープ」）、担当の割り振り
【事前学習】シラバスを確認し、疑問点等を整理しておく。対象文献の序章を読んでおく。 （2時間）
【事後学習】序章を改めて読み、対象文献のテーマと前期授業の内容との関連を確認する。 （2時間）
【授業形態】対面授業
2 第1章：近代の科学意識の誕生
【事前学習】担当者は、報告レジュメをまとめる。担当者以外の参加者は、対象文献の該当箇所を読み質問・コメントを考えておく。 （2時間）
【事後学習】報告レジュメを改めて読む。授業中に出された論点について、関連文献を読み考察を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
3 第2章：近代初期ヨーロッパの意識と社会
【事前学習】担当者は、報告レジュメをまとめる。担当者以外の参加者は、対象文献の該当箇所を読み質問・コメントを考えておく。 （2時間）
【事後学習】報告レジュメを改めて読む。授業中に出された論点について、関連文献を読み考察を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
4 第3章：世界の魔法が解けていく(1)①
【事前学習】担当者は、報告レジュメをまとめる。担当者以外の参加者は、対象文献の該当箇所を読み質問・コメントを考えておく。 （2時間）
【事後学習】報告レジュメを改めて読む。授業中に出された論点について、関連文献を読み考察を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
5 第3章：世界の魔法が解けていく(1)②
【事前学習】担当者は、報告レジュメをまとめる。担当者以外の参加者は、対象文献の該当箇所を読み質問・コメントを考えておく。 （2時間）
【事後学習】報告レジュメを改めて読む。授業中に出された論点について、関連文献を読み考察を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
6 第4章：世界の魔法が解けていく(2)
【事前学習】担当者は、報告レジュメをまとめる。担当者以外の参加者は、対象文献の該当箇所を読み質問・コメントを考えておく。 （2時間）
【事後学習】報告レジュメを改めて読む。授業中に出された論点について、関連文献を読み考察を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
7 第5章：未来の形而上学へ向けて
【事前学習】担当者は、報告レジュメをまとめる。担当者以外の参加者は、対象文献の該当箇所を読み質問・コメントを考えておく。 （2時間）
【事後学習】報告レジュメを改めて読む。授業中に出された論点について、関連文献を読み考察を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
8 第6章：エロスふたたび①
【事前学習】担当者は、報告レジュメをまとめる。担当者以外の参加者は、対象文献の該当箇所を読み質問・コメントを考えておく。 （2時間）
【事後学習】報告レジュメを改めて読む。授業中に出された論点について、関連文献を読み考察を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
9 第6章：エロスふたたび②
【事前学習】担当者は、報告レジュメをまとめる。担当者以外の参加者は、対象文献の該当箇所を読み質問・コメントを考えておく。 （2時間）
【事後学習】報告レジュメを改めて読む。授業中に出された論点について、関連文献を読み考察を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
10 第7章：明日の形而上学(1)①
【事前学習】担当者は、報告レジュメをまとめる。担当者以外の参加者は、対象文献の該当箇所を読み質問・コメントを考えておく。 （2時間）
【事後学習】報告レジュメを改めて読む。授業中に出された論点について、関連文献を読み考察を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
11 第7章：明日の形而上学(1)②
【事前学習】担当者は、報告レジュメをまとめる。担当者以外の参加者は、対象文献の該当箇所を読み質問・コメントを考えておく。 （2時間）
【事後学習】報告レジュメを改めて読む。授業中に出された論点について、関連文献を読み考察を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
12 第8章：明日の形而上学(2)①
【事前学習】担当者は、報告レジュメをまとめる。担当者以外の参加者は、対象文献の該当箇所を読み質問・コメントを考えておく。 （2時間）
【事後学習】報告レジュメを改めて読む。授業中に出された論点について、関連文献を読み考察を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
13 第8章：明日の形而上学(2)②
【事前学習】担当者は、報告レジュメをまとめる。担当者以外の参加者は、対象文献の該当箇所を読み質問・コメントを考えておく。 （2時間）
【事後学習】報告レジュメを改めて読む。授業中に出された論点について、関連文献を読み考察を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
14 第9章：意識の政治学①
【事前学習】担当者は、報告レジュメをまとめる。担当者以外の参加者は、対象文献の該当箇所を読み質問・コメントを考えておく。 （2時間）
【事後学習】報告レジュメを改めて読む。授業中に出された論点について、関連文献を読み考察を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
15 第9章：意識の政治学②、全体の振り返り
【事前学習】担当者は、報告レジュメをまとめる。担当者以外の参加者は、対象文献の該当箇所を読み質問・コメントを考えておく。 （2時間）
【事後学習】報告レジュメを改めて読む。授業中に出された論点について、関連文献を読み考察を深める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
その他
教科書 モリス・バーマン 『デカルトからベイトソンへ―世界の再魔術化』 文藝春秋 2019年
参考書 Berman, Morris, The Reenchantment of the World, Cornell University Press, 1981
その他、適宜、授業中に提示します。
成績評価の方法及び基準 レポート(50%)、授業参画度(50%)
4回以上欠席した場合、単位修得が認められない場合があります。
オフィスアワー メールで日時を調整した上で応対します。

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