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教育学演習３

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令和２年度以降入学者 教育学演習３
令和元年度以前入学者 教育学演習３
教員名 望月由起
単位数    1 学年 3･4 開講区分 文理学部
科目群 教育学科
学期 前期 履修区分 必修
授業形態 対面授業（一部遠隔授業）
授業の形態 「対面授業」の回では演習や議論を中心に行うため、遠隔対応はしません。
「連絡事項」「資料」「課題」などは、Blackboardを用いる（受講希望者は、必ずBlackboardにも登録をすること）。
Blackboard ID 20231043
授業概要 現代の日本社会・学校における教育課題について、複眼的な視点からとらえる（常識を疑う視点をもつ）。
小・中・高等学校の教員対象の研修等を担当する教員が、そこで得た学校教育現場の声も伝えることにより、実態に即した議論を展開していく。
授業のねらい・到達目標 教育や学校に対する自身の「常識」を問い直すことをめざす。
具体的な課題を調べ、考察し、考えるためのさまざまなスキルを身につけ、教育学についての理解を深めていく。
次の項目について十分習得することが期待される。
小論文・レポート作成のための文献の検索と収集／文献の批判的講読と論理の組み立て／個人報告やグループ報告によるプレゼンテーションの仕方／小論文・レポートの修正と完成など。
本授業の到達目標は以下のとおりである。
（１）課題に対して自らの論理や主張を提示し、小論文・レポートの形式にまとめることができる。（A4-2）
（２）個人報告やグループ報告の形でプレゼンテーションを行うことができる。教員や他の履修者からのアドバイスをもとに、自らの課題・論理を修正し、まとめることができる（A8-2）
この科目は文理学部（学士（教育学））のDP及びCPの4, 8に対応しています。
授業の形式 演習、ゼミ
授業の方法 ・教科書による知識や自身の経験だけでなく、様々な視点から教育問題をとらえることができるよう、「資料収集・活用」「プレゼンテーション」「ディスカッション」「自分の意見を自分の言葉でまとめて論ずる」ことなどを課す。
・「連絡事項」や「課題」などのやりとりは、Blackboardを通して行う（履修者は必ず登録すること）。
・課題未提出が５回以上の場合には、「発表」や「最終課題」の出来に関わらず単位を付与しない。
※詳細は第2回授業時に提示するので、必ず参加すること。
履修条件 原則として、同一教員の教育学演習3・4をセットで履修すること（「教育学演習4」のシラバスも確認しておくこと）。
授業計画
1 「教育学演習３」の内容の熟考と希望の検討（A4-2,A8-2）
【事前学習】シラバスを熟読し、教育学演習の内容を確認する。 （2時間）
【事後学習】ブラックボードに登録をし、連絡事項や資料等を確認する。 （2時間）
【授業形態】課題研究
2 オリエンテーション（授業の概要、ねらい・到達目標、方法の説明、発表グループ分け、自己紹介など）（A4-2,A8-2）
【事前学習】担当したい役割や発表したい章を検討する。 （2時間）
【事後学習】グループ内での分担や計画を確認し、作業を進める。 （2時間）
【授業形態】対面授業
3 発表に向けての作業（１）発表ポイントを絞る（A4-2,A8-2）
【事前学習】作業内容をグループメンバーと確認する。 （2時間）
【事後学習】各自の視点から「進捗」と「作業場の課題」を報告する。 （2時間）
【授業形態】課題研究
4 発表に向けての作業（２）発表資料（パワーポイント）を完成させる（A4-2,A8-2）
【事前学習】進捗状況や課題をグループメンバーと確認する。 （2時間）
【事後学習】発表資料を完成させ、提出する。 （2時間）
【授業形態】課題研究
5 発表と議論（１）（A4-2,A8-2）
【事前学習】発表者は発表準備を行う。それ以外の学生は、議論に向けて、該当章の情報を収集する。 （2時間）
【事後学習】発表者は課題への対応を行う。それ以外の学生は、自分の考えをまとめる。 （2時間）
【授業形態】対面授業
6 発表と議論（２）（A4-2,A8-2）
【事前学習】発表者は発表準備を行う。それ以外の学生は、議論に向けて、該当章の情報を収集する。 （2時間）
【事後学習】発表者は課題への対応を行う。それ以外の学生は、自分の考えをまとめる。 （2時間）
【授業形態】対面授業
7 発表と議論（３）（A4-2,A8-2）
【事前学習】発表者は発表準備を行う。それ以外の学生は、議論に向けて、該当章の情報を収集する。 （2時間）
【事後学習】発表者は課題への対応を行う。それ以外の学生は、自分の考えをまとめる。 （2時間）
【授業形態】対面授業
8 発表と議論（４）（A4-2,A8-2）
【事前学習】発表者は発表準備を行う。それ以外の学生は、議論に向けて、該当章の情報を収集する。 （2時間）
【事後学習】発表者は課題への対応を行う。それ以外の学生は、自分の考えをまとめる。 （2時間）
【授業形態】対面授業
9 発表と議論（５）（A4-2,A8-2）
【事前学習】発表者は発表準備を行う。それ以外の学生は、議論に向けて、該当章の情報を収集する。 （2時間）
【事後学習】発表者は課題への対応を行う。それ以外の学生は、自分の考えをまとめる。 （2時間）
【授業形態】対面授業
10 発表と議論（６）（A4-2,A8-2）
【事前学習】発表者は発表準備を行う。それ以外の学生は、議論に向けて、該当章の情報を収集する。 （2時間）
【事後学習】発表者は課題への対応を行う。それ以外の学生は、自分の考えをまとめる。 （2時間）
【授業形態】対面授業
11 発表と議論（７）（A4-2,A8-2）
【事前学習】発表者は発表準備を行う。それ以外の学生は、議論に向けて、該当章の情報を収集する。 （2時間）
【事後学習】発表者は課題への対応を行う。それ以外の学生は、自分の考えをまとめる。 （2時間）
【授業形態】対面授業
12 発表や議論の省察に向けて（A4-2,A8-2）
【事前学習】受講者から出た質問や議論をもとに、省察を行う。 （2時間）
【事後学習】次週のフィードバックに向けて資料を作成する。 （2時間）
【授業形態】課題研究
13 発表や議論の省察フィードバック、「教育学演習４」に向けて（A4-2,A8-2）
【事前学習】全体を通しての疑問を挙げる。「教育学演習４」で取り上げたいテーマを検討する。 （2時間）
【事後学習】疑問に対する自分なりの意見をまとめる。 （2時間）
【授業形態】対面授業
14 発表を担当した章の理解を深める（A4-2,A8-2）
【事前学習】発表内容を省察する。 （2時間）
【事後学習】発表を担当した章に関して学びを深め、レポートとしてまとめる。 （2時間）
【授業形態】課題研究
15 これまでの内容をまとめる（A4-2,A8-2）
【事前学習】これまでの学習内容に対する自分の意見を整理する。 （2時間）
【事後学習】レポートとして、総括的にまとめる。 （2時間）
【授業形態】課題研究
その他
教科書 本田由紀 『「日本」ってどんな国? ―国際比較データで社会が見えてくる』 筑摩書房 2021年
第2回授業時に発表分担をしますので、それまでには入手をしてください。
参考書 使用しない
成績評価の方法及び基準 レポート:最終課題2回分(20%)、授業参画度:課題の提出状況や内容(50%)、発表（準備への取り組み含む）の内容や関与度(30%)
・課題未提出が５回以上の場合には、「発表」や「最終課題」の出来に関わらず単位を付与しない。
・「最終課題」は、第14回・第15回の課題を通して評価する。
※詳細は、第2回授業時に提示する。
オフィスアワー 事前にアポイントを入れた上で、ZOOMまたは研究室（本館5階507）にて実施。
対面授業の前後、Blackboard、メール等によっても対応する。

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