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英米文学特殊講義１
| 令和２年度以降入学者 | 英米文学特殊講義１ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 閑田朋子 | ||||
| 単位数 | 2 | 課程 | 前期課程 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 英文学専攻 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業の形態 | 対面 Blackboard ID【20221826】英米文学特殊講義1（閑田朋子・前・水４） |
|---|---|
| 授業概要 | ヴィクトリア朝中期に発表された、ジョサイア・ウエッジウッドの伝記を読み、ヴィクトリア朝における社会と文学、芸術の関係を探る。より具体的には、陶器で有名なウエッジウッド社の創立者の伝記を通して、ヴィクトリア朝時代の人々が、前世紀中頃に始まった産業革命が自分たちの生活にどのような影響を及ぼしたと考えていたのか、考察する。その際に特に、労使関係や産業デザインと消費者の関係とのかかわりにも注目してテキストを読み解く。後学期に扱うエリザベス・ギャスケルの作品と比較する前段階とする意味合いもある。 |
| 授業のねらい・到達目標 | ヴィクトリア朝の英語に慣れ、正確に読み解くことができるようになること、また同時代の社会や産業とジャーナリズムや文学・芸術、およびその関係性について理解を深め、自分の意見を持ち、ディスカッションに参加できるようになることを目標とします。 |
| 授業の方法 | 授業の形式：【演習】 19世紀中頃に一世を風靡した伝記作品となったLife of Josiah Wedgwood（1865-66）を輪読・精読します。受講生は、担当カ所の内容を大きくまとめた上で、それぞれの部分の内容や社会背景について発表を行い、随時、教員が解説を加えます。 遠隔での参加を認める要件： 「⽇本に⼊国できない留学⽣，遠⽅に居住している学⽣で事前に学部（学科）から許可された 者。または事前に授業担当教員の許可された者。 対⾯授業に参加できない学生の代替措置： Blackboard に配信する課題を提出する。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
ガイダンス、シラバスの補足。 動画を視聴し、産業革命の全体像をつかむ。 【事前学習】Josiah Wedgwoodについて調べる。 （2時間） 【事後学習】産業革命の社会への影響についてまとめる。 （2時間） |
| 2 |
The Life of Josiah Wedgwoodの作品としての成り立ちを知る。
【事前学習】事前配布資料（Preface）を読み、内容を大きくまとめる。指定箇所については精読してくる。 （2時間） 【事後学習】産業革命以前のイギリス社会について、授業で学んだことをまとめる。 （2時間） |
| 3 |
Wedgwoodの子ども時代と親戚―地域性と階級―
【事前学習】配布資料のpp.202-11を読み、Wedgwoodの子ども時代や親せきについてまとめる。指定箇所については精読してくる。 （2時間） 【事後学習】産業革命以前のイギリス社会について、授業で学んだことをまとめる。 （2時間） |
| 4 |
"Wedgwood's Start in Life"―父の死と天然痘－
【事前学習】配布資料のpp.216-21を読み、課題についてまとめる。指定箇所については精読してくる。 （2時間） 【事後学習】当時の相続の仕組みと病気について、まとめる。 （2時間） |
| 5 |
"Wedgwood's Start in Life"―徒弟生活とジャコバイト蜂起－
【事前学習】配布資料のpp.222-29を読み、課題についてまとめる。指定箇所箇所については精読してくる。 （2時間） 【事後学習】当時の徒弟生活とジャコバイト蜂起について、まとめる。 （2時間） |
| 6 |
"Wedgwood's Start in Life"―徒弟生活の終わりと製造所－
【事前学習】配布資料のpp.229-38を読み、課題についてまとめる。指定箇所箇所については精読してくる。 （2時間） 【事後学習】18世紀中頃からの製造業の変化について、まとめる。 （2時間） |
| 7 |
"Wedgwood's Start in Life"―徒弟生活の終わりと製造所－
【事前学習】配布資料のpp.229-38を読み、課題についてまとめる。指定箇所箇所については精読してくる。 （2時間） 【事後学習】18世紀中頃からの製造業の変化について、まとめる。 （2時間） |
| 8 |
"Wedgwood's Start in Life"―地元で高まる名声と、北部産業地帯の発展－
【事前学習】配布資料のpp.238-46を読み、課題についてまとめる。指定箇所箇所については精読してくる。 （2時間） 【事後学習】北部産業地帯の拡大と発展、および広告の役割について、まとめる。 （2時間） |
| 9 |
"Wedgwood's Start in Life"―疾病と資本－
【事前学習】配布資料のpp.246-52を読み、課題についてまとめる。指定箇所については精読してくる。 （2時間） 【事後学習】Wedgwoodがどのように事業を始めるに至ったのか、まとめる。 （2時間） |
| 10 |
"The Master Potter"―公人としての社会貢献①－
【事前学習】配布資料のpp.262-66を読み、課題についてまとめる。指定箇所については精読してくる。 （2時間） 【事後学習】下層階級における教育とWesleyの活動について、まとめる。 （2時間） |
| 11 |
"The Master Potter"―公人としての社会貢献、私人としての結婚－
【事前学習】配布資料のpp.266-77, 282-84を読み、課題についてまとめる。指定箇所については精読してくる。 （2時間） 【事後学習】18世紀後半の輸送状況についてまとめる。 （2時間） |
| 12 |
"The Struggles and Triumph of a Great Cause"―Erasmus Darwinとの友情①―
【事前学習】配布資料のpp.401-08を読み、課題についてまとめる。指定箇所については精読してくる。 （2時間） 【事後学習】WedgwoodとErasmus Darwinについてまとめる。 （2時間） |
| 13 |
"The Struggles and Triumph of a Great Cause"―Erasmus Darwinとの友情②―
【事前学習】配布資料のpp.408-19を読み、課題についてまとめる。指定箇所については精読してくる。 （2時間） 【事後学習】"The Great Cause"についてまとめる。 （2時間） |
| 14 |
"The Struggles and Triumph of a Great Cause"―議会との交渉―
【事前学習】配布資料のpp.420-37を読み、課題についてまとめる。指定箇所については精読してくる。 （2時間） 【事後学習】Lunar Society of Birminghamについて調べる。 （2時間） |
| 15 |
総括と振り返り：現代の「伝記」とヴィクトリア朝の「伝記」
【事前学習】伝記と伝記文学について、課題をレポートにまとめる。 （2時間） 【事後学習】授業全体を振り返り、今まで考えていた「伝記」と本作のどこが異なるのか、意見をまとめてくる。 （2時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 特に教科書は指定せず、随時、資料を配布・配信する。 |
| 参考書 | 適宜、授業内に紹介する。 |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート:学期末に各自の興味に従いテーマを選び、レポートを提出する。(50%)、授業参画度:授業内の発表やディスカッションの参画度によって、総合的に評価する。(50%) 対⾯授業に参加できない場合の条件を満たし遠隔で参加した場合、課題の提出によって評価する。 |
| オフィスアワー | 火曜日昼休み、またはメールによるアポイント |