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日本語教育学特殊講義３
| 令和２年度以降入学者 | 日本語教育学特殊講義３ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 金愛蘭 | ||||
| 単位数 | 2 | 課程 | 前期課程 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 国文学専攻 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業の形態 | 一部を除き，同時双方向型（ただし，感染状況等の状況を考慮して変更の可能性あり） 詳細は，Blackboardコース内でご確認ください。 BlackboardのコースID：20221807 |
|---|---|
| 授業概要 | 日本語語彙論・意味論 |
| 授業のねらい・到達目標 | ・語彙と意味を中心としたコトバの不思議について考える ・語彙論・意味論における基礎概念を学ぶ ・自身の研究テーマの発見・考察につなげることができる |
| 授業の方法 | 授業の形式：【 講義，少人数によるグループワーク，事前・事後課題】 ■予習 事前課題を行う（調査・分類等） ■授業 ・事前課題を共有し，ブレインストーミングする（グループワーク） ・基礎概念を講義 ・身のまわりの日本語について考える（グループワーク） ■復習 ・事後課題を行う（調査・まとめシート等） ・課題の提出方法，フィードバック方法等については，授業内で指示する。 ■対面授業に参加できない場合について：⽇本に⼊国できない留学⽣と遠⽅に居住している学⽣に限り，Zoom参加を認める |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
ガイダンス，グループ分け，コトバについて考える【対面】
【事前学習】授業のキーワードについて予習をする （2時間） 【事後学習】授業内容に関連のある「身の回りのコトバ」を見つける （2時間） |
| 2 |
辞書【対面】
【事前学習】授業のキーワードについて予習をする （2時間） 【事後学習】授業内容に関連のある「身の回りのコトバ」を見つける （2時間） |
| 3 |
語形【対面】
【事前学習】授業のキーワードについて予習をする （2時間） 【事後学習】授業内容に関連のある「身の回りのコトバ」を見つける （2時間） |
| 4 |
語構成【対面】
【事前学習】授業のキーワードについて予習をする （2時間） 【事後学習】授業内容に関連のある「身の回りのコトバ」を見つける （2時間） |
| 5 |
語彙の体系【対面】
【事前学習】授業のキーワードについて予習をする （2時間） 【事後学習】授業内容に関連のある「身の回りのコトバ」を見つける （2時間） |
| 6 |
語の意味，意味分析①【同時双方向型】
【事前学習】授業のキーワードについて予習をする （2時間） 【事後学習】授業内容に関連のある「身の回りのコトバ」を見つける （2時間） |
| 7 |
意味分析（1）ー動詞ー【同時双方向型】
【事前学習】授業のキーワードについて予習をする （2時間） 【事後学習】授業内容に関連のある「身の回りのコトバ」を見つける （2時間） |
| 8 |
意味分析（2）ー形容詞・副詞・名詞ー【同時双方向型】
【事前学習】授業のキーワードについて予習をする （2時間） 【事後学習】授業内容に関連のある「身の回りのコトバ」を見つける （2時間） |
| 9 |
意味の体系と派生【同時双方向型】
【事前学習】授業のキーワードについて予習をする （2時間） 【事後学習】授業内容に関連のある「身の回りのコトバ」を見つける （2時間） |
| 10 |
社会的位相（1）－性・世代・反社会的集団－【同時双方向型】
【事前学習】授業のキーワードについて予習をする （2時間） 【事後学習】授業内容に関連のある「身の回りのコトバ」を見つける （2時間） |
| 11 |
社会的位相（2）－職業・専門分野・地域－【同時双方向型】
【事前学習】授業のキーワードについて予習をする （2時間） 【事後学習】授業内容に関連のある「身の回りのコトバ」を見つける （2時間） |
| 12 |
意味分析（1）ー学生発表，動詞ー【同時双方向型】
【事前学習】授業のキーワードについて予習をする （2時間） 【事後学習】授業内容に関連のある「身の回りのコトバ」を見つける （2時間） |
| 13 |
様式的位相，心理的位相【同時双方向型】
【事前学習】授業のキーワードについて予習をする （2時間） 【事後学習】授業内容に関連のある「身の回りのコトバ」を見つける （2時間） |
| 14 |
コトバの言語間比較ー学習者の誤用について考えるー【同時双方向型】
【事前学習】授業のキーワードについて予習をする （2時間） 【事後学習】授業内容に関連のある「身の回りのコトバ」を見つける （2時間） |
| 15 |
意味分析（2）ー学生発表，形容詞・副詞・名詞ー，まとめ【同時双方向型】
【事前学習】まとめ学習をする （2時間） 【事後学習】全体の内容を復習する （2時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 荻野綱男編著 『現代日本語学入門＜改訂版＞』 明治書院 2018年 必ず「改訂版」を購入すること。 |
| 参考書 | 使用しない |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート(40%)、発表2回（30%），事前・事後課題（30%）(60%) レポートは，授業内容と関連するもので期末に1回提出します。 事前・事後課題は，該当回に指示します。 対面授業に参加できない場合の要件を満たした人には，Zoomでの発表，Bbへの課題提出を認める。 |
| オフィスアワー | 授業終了後（教室にて） |