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基礎化学２

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令和２年度以降入学者 基礎化学２
令和元年度以前入学者 基礎化学２
教員名 杉本隆之
単位数    2 学年    1 開講区分 文理学部
科目群 生命科学科
学期 後期 履修区分 必修
授業の形態 対面授業
BlackBoard ID: 20224479

ガイダンス資料は初回の授業前にBlackboardで配信する。
授業概要 現代の生命科学において化学は重要な基盤である。生命科学を学ぶ上で必要不可欠である化学的な考え方を身につける。
基礎化学２では基礎化学１で修得した内容をもとに、熱や酸化還元による反応、無機有機物の性質について理解する。
授業のねらい・到達目標 ＜知識＞
生命を構成する物質の性質を理解できるようになる。
基礎化学２では原子・分子の熱による影響、酸・塩基の状態、無機・有機物の性質やそれぞれの反応について理解できる。

＜能力＞
この科目は文理学部生命科学科（学士（理学））のディプロマポリシーD)3, 4およびカリキュラムポリシーCP3, 4に対応している。
・物事を理論的に説明することができる（DP3-1）。
・日常生活における減少に潜む科学的問題を見出すことができる（DP4-1）。

各回の授業・事前学習・事後学習を通して，日本大学教育憲章にある以下の能力を身につけることを目標とする。
A-3 (DP3・CP3): 論理的・批判的思考力
A-4 (DP4・CP4): 問題発見・解決力
授業の方法 授業の形式：【講義】

・パワーポイントを使用して教科書の内容に沿って講義を行う。
・講義資料は毎週木曜日にBlackboardにおいて配信をする。授業日当日にはBlackboardの配信資料をB4サイズ1枚にまとめたモノクロプリントを配信する。カラー資料が必要な方は事前にBlackboard上で資料をダウンロードすること。
・授業最後に講義のまとめの課題を行う。課題の解答と解説はBlackboard上で行う。

※対面参加が困難な学生については、教員の許可をうけることで、オンデマンドによる動画アクセスの連絡をする。課題も時間指定でBlackboard上で行う。

詳しい説明は1回目の授業で説明する。
授業計画
1 化学エネルギーと熱（第５章）:（対面授業）
物質の化学エネルギーや熱エネルギーについて学ぶ。
【事前学習】教科書p.68-74を通読し、各自の理解度を把握する。これにより「問題発見。解決力（A-4）」を養う。 （３時間）
【事後学習】講義の課題の解答及び解説を中心に学習した内容を整理する。これにより「理論的・批判的な判断思考力（A-3）」を養う。的な判断思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
2 自由エネルギー（第５章）:（対面授業）
エントロピー・エンタルピー・ギブズエネルギーを理解し、熱によるエネルギー変化について学ぶ。
【事前学習】教科書p.75-83を通読し、各自の理解度を把握する。これにより「問題発見。解決力（A-4）」を養う。 （３時間）
【事後学習】講義の課題の解答及び解説を中心に学習した内容を整理する。これにより「理論的・批判的な判断思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
3 反応速度（第６章）:（対面授業）
物質の濃度変化と反応速度について学ぶ、また反応速度に影響する活性化エネルギーなども学ぶ。
【事前学習】教科書p.85-93を通読し、各自の理解度を把握する。これにより「問題発見。解決力（A-4）」を養う。 （３時間）
【事後学習】講義の課題の解答及び解説を中心に学習した内容を整理する。これにより「理論的・批判的な判断思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
4 平衡（第６章）:（対面授業）
物質が溶解している状態の時の変化について学ぶ。
【事前学習】教科書p.94-99を通読し、各自の理解度を把握する。これにより「問題発見。解決力（A-4）」を養う。 （３時間）
【事後学習】講義の課題の解答及び解説を中心に学習した内容を整理する。これにより「理論的・批判的な判断思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
5 酸と塩基（第７章）:（対面授業）
酸と塩基の物質の特徴や中和によるpHの変化について学ぶ。
【事前学習】教科書p.101-109を通読し、各自の理解度を把握する。これにより「問題発見。解決力（A-4）」を養う。 （３時間）
【事後学習】講義の課題の解答及び解説を中心に学習した内容を整理する。これにより「理論的・批判的な判断思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
6 酸化と還元（第７章）:（対面授業）
酸と塩基の物質の特徴や中和によるpHの変化について学ぶ。
酸化剤・還元剤の特徴を理解し、電気エネルギーの取り出し方を学ぶ。
【事前学習】教科書p.109-119を通読し、各自の理解度を把握する。これにより「問題発見。解決力（A-4）」を養う （４時間）
【事後学習】講義の課題の解答及び解説を中心に学習した内容を整理する。これにより「理論的・批判的な判断思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
7 酸化と還元（第７章）:（対面授業）
酸化剤・還元剤の特徴を理解し、電気エネルギーの取り出し方を学ぶ。
中間試験：（対面授業）
各回で学んだ内容について説明および理解ができているかを試験によって確認する。
【事前学習】教科書p.109-119を通読し、各自の理解度を把握する。これにより「問題発見。解決力（A-4）」を養う。中間試験により、 （３時間）
【事後学習】講義の課題の解答及び解説を中心に学習した内容を整理する。これにより「理論的・批判的な判断思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
8 混成軌道（第８章）:（対面授業）
sp,sp2、sp3混成軌道のによる原子の結合性を学び、有機物の結合の理解に繋げる。
【事前学習】教科書p.121-143を通読し、各自の理解度を把握する。これにより「問題発見。解決力（A-4）」を養う。 （３時間）
【事後学習】講義の課題の解答及び解説を中心に学習した内容を整理する。これにより「理論的・批判的な判断思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
9 有機化学の基礎、炭化水素（第９章）:（対面授業）
アルカン・アルケン・アルキンについての物質の特徴を学ぶ。
【事前学習】教科書p.145-149を通読し、各自の理解度を把握する。これにより「問題発見。解決力（A-4）」を養う。 （３時間）
【事後学習】講義の課題の解答及び解説を中心に学習した内容を整理する。これにより「理論的・批判的な判断思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
10 官能基、合成高分子（第９章）:（対面授業）
官能基の種類や特性、合成高分子を得るための物質の結合を学ぶ。
【事前学習】教科書p.150-153を通読し、各自の理解度を把握する。これにより「問題発見。解決力（A-4）」を養う。 （３時間）
【事後学習】講義の課題の解答及び解説を中心に学習した内容を整理する。これにより「理論的・批判的な判断思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
11 アミノ酸、タンパク質（第９章）:（対面授業）
アミノ酸やタンパク質の種類やその特性を学ぶ。
【事前学習】教科書p.154-156を通読し、各自の理解度を把握する。これにより「問題発見。解決力（A-4）」を養う。 （３時間）
【事後学習】講義の課題の解答及び解説を中心に学習した内容を整理する。これにより「理論的・批判的な判断思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
12 糖、脂質（第９章）:（対面授業）
糖・炭水化物・脂肪酸の構造や特徴を学ぶ。
【事前学習】教科書p.156-158を通読し、各自の理解度を把握する。これにより「問題発見。解決力（A-4）」を養う。 （３時間）
【事後学習】講義の課題の解答及び解説を中心に学習した内容を整理する。これにより「理論的・批判的な判断思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
13 核酸（第９章）:（対面授業）
DNA、RNAの構成や結合、その特徴について学ぶ。
【事前学習】教科書p.158-159を通読し、各自の理解度を把握する。これにより「問題発見。解決力（A-4）」を養う。 （３時間）
【事後学習】講義の課題の解答及び解説を中心に学習した内容を整理する。これにより「理論的・批判的な判断思考力（A-3）」を養う。 （２時間）
14 授業内試験：（対面授業）
各回で学んだ内容について説明および理解ができているかを試験によって確認する。
【事前学習】各回の講義やテキストの内容を説明できるようにしておく。 （５時間）
【事後学習】試験問題の内容を整理する。 （２時間）
15 まとめ：（対面授業）
試験の解説、全体の復習・解説を行い授業の理解を深める。
【事前学習】これまでの内容でわからなかった点を整理してくる。 （１時間）
【事後学習】授業内試験の内容を確認し、内容の理解を深めておく。 （１時間）
その他
教科書 大月　穣 『基礎化学』 東京化学同人 2014年
参考書 使用しない
成績評価の方法及び基準 授業内テスト:各回で学んだ内容について説明や理解ができているかどうかで、理論的・批判的な判断思考力（A-3）を評価する。(70%)、授業参画度:毎回リアクションペーパーを回収し、その内容を、問題発見・解決力（A-4)として評価する。リアクションペーパーについては，初回の講義で説明する。(30%)

授業内テストの70％の内訳は、第7回の中間試験を20%、第14回の授業内試験を50%とする。

対面授業が参加できない場合、Blackboard上の配信による講義課題を行うことで出席及び授業参画度の評価を行う。ただし、指定した時間内に限る。また授業内試験・中間試験に関しても、Blackboard上で行う。この結果を授業内テストの評価とする。
オフィスアワー 授業終了後、もしくはメールでの問い合わせ

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