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教育思想論

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令和２年度以降入学者 教育思想論
令和元年度以前入学者 教育思想論
教員名 関根宏朗
単位数    2 学年 2～4 開講区分 文理学部
科目群 教育学科
学期 後期 履修区分 選択
授業の形態 対面授業（ただし新型コロナウイルスの再拡大など、状況によってはZOOMを用いた遠隔授業に切り替える可能性もあります）
授業概要 基礎的な文献の読解をもとに、教育思想史の大きな流れをつかむことを目指します。またそうした教育思想を現代的な教育の課題と合わせて考察していきます。
授業のねらい・到達目標 〈授業のねらい〉
内容としては、教育思想史上の重要な人物や概念について基礎的な理解を得ることがねらいです。
また形式的には、テクストの精確な読解の作法を共有し、批判的なコメントの作成についても実践的に取り組んでいただきます。

〈日本大学教育憲章およびディプロマポリシーとの関係性〉
とくに以下とのかかわりに留意します。

・豊かな知識・教養に基づく高い倫理観： 豊かな知識・教養を基に倫理観を高めることができる。（日本大学教育憲章B-1-1）
・論理的・批判的思考力： 得られる情報を基に論理的な思考，批判的な思考をすることができる。（日本大学教育憲章B-2-1）

またこの科目は文理学部（学士（教育学））のディプロマポリシーDP1,8及びカリキュラムポリシーCP2～8に対応している。
授業の方法 授業の形式：【講義および演習】
具体的には受講者数をみて決めますが、文献講読を中心に進める予定です。

なお対面授業に参加できない場合（日本に入国できない留学生、遠方に居住している学生、その他やむを得ない理由がある学生）は、Zoomでの参加を認めます。
履修条件 とくにありません。積極的な受講を期待します。
授業計画
1 イントロダクション
【事前学習】なし
【事後学習】配布資料に目を通し授業での議論を念頭におきながら、印象に残った論点について500字程度のコメントを作成する。 （２時間）
2 レトリックと教育
【事前学習】教科書の第１講「レトリックと教育」を通読したうえでその要点を確認し、疑問点や不明な点をメモ等にまとめておく。 （２時間）
【事後学習】配布資料に目を通し授業での議論を念頭におきながら、印象に残った論点について500字程度のコメントを作成する。 （２時間）
3 哲学と教育
【事前学習】教科書の第２講「哲学と教育」を通読したうえでその要点を確認し、疑問点や不明な点をメモ等にまとめておく。 （２時間）
【事後学習】配布資料に目を通し授業での議論を念頭におきながら、印象に残った論点について500字程度のコメントを作成する。 （２時間）
4 キリスト教と教育
【事前学習】教科書の第３講「キリスト教と教育」を通読したうえでその要点を確認し、疑問点や不明な点をメモ等にまとめておく。 （２時間）
【事後学習】配布資料に目を通し授業での議論を念頭におきながら、印象に残った論点について500字程度のコメントを作成する。 （２時間）
5 ルネサンスとヒューマニズム
【事前学習】教科書の第４講「ルネサンスとヒューマニズム」を通読したうえでその要点を確認し、疑問点や不明な点をメモ等にまとめておく。 （２時間）
【事後学習】配布資料に目を通し授業での議論を念頭におきながら、印象に残った論点について500字程度のコメントを作成する。 （２時間）
6 コメニウス
【事前学習】教科書の第５講「コメニウス」を通読したうえでその要点を確認し、疑問点や不明な点をメモ等にまとめておく。 （２時間）
【事後学習】配布資料に目を通し授業での議論を念頭におきながら、印象に残った論点について500字程度のコメントを作成する。 （２時間）
7 ロック
【事前学習】教科書の第６講「ロック」を通読したうえでその要点を確認し、疑問点や不明な点をメモ等にまとめておく。 （２時間）
【事後学習】配布資料に目を通し授業での議論を念頭におきながら、印象に残った論点について500字程度のコメントを作成する。 （２時間）
8 ルソー
【事前学習】教科書の第７講「ルソー」を通読したうえでその要点を確認し、疑問点や不明な点をメモ等にまとめておく。 （２時間）
【事後学習】配布資料に目を通し授業での議論を念頭におきながら、印象に残った論点について500字程度のコメントを作成する。 （２時間）
9 古典的人間形成論
【事前学習】教科書の第８講「古典的人間形成論」を通読したうえでその要点を確認し、疑問点や不明な点をメモ等にまとめておく。 （２時間）
【事後学習】配布資料に目を通し授業での議論を念頭におきながら、印象に残った論点について500字程度のコメントを作成する。 （２時間）
10 ペスタロッチとフレーベル
【事前学習】教科書の第９講「ペスタロッチとフレーベル」を通読したうえでその要点を確認し、疑問点や不明な点をメモ等にまとめておく。 （２時間）
【事後学習】配布資料に目を通し授業での議論を念頭におきながら、印象に残った論点について500字程度のコメントを作成する。 （２時間）
11 ヘルバルトから新教育へ
【事前学習】教科書の第10講「ヘルバルトから新教育へ」を通読したうえでその要点を確認し、疑問点や不明な点をメモ等にまとめておく。 （２時間）
【事後学習】配布資料に目を通し授業での議論を念頭におきながら、印象に残った論点について500字程度のコメントを作成する。 （２時間）
12 近世日本の教育思想と〈近代〉
【事前学習】教科書の第11講「近世日本の教育思想と〈近代〉」を通読したうえでその要点を確認し、疑問点や不明な点をメモ等にまとめておく。 （２時間）
【事後学習】配布資料に目を通し授業での議論を念頭におきながら、印象に残った論点について500字程度のコメントを作成する。 （２時間）
13 デュルケームと教育科学
【事前学習】教科書の第13講「デューイと教育科学」を通読したうえでその要点を確認し、疑問点や不明な点をメモ等にまとめておく。 （２時間）
【事後学習】配布資料に目を通し授業での議論を念頭におきながら、印象に残った論点について500字程度のコメントを作成する。 （２時間）
14 デューイと新教育
【事前学習】教科書の第14講「デューイと新教育」を通読したうえでその要点を確認し、疑問点や不明な点をメモ等にまとめておく。 （２時間）
【事後学習】配布資料に目を通し授業での議論を念頭におきながら、印象に残った論点について500字程度のコメントを作成する。 （２時間）
15 新教育以後の教育思想
【事前学習】教科書の第15講「新教育以降の教育思想」を通読したうえでその要点を確認し、疑問点や不明な点をメモ等にまとめておく。 （２時間）
【事後学習】配布資料に目を通し授業での議論を念頭におきながら、印象に残った論点について500字程度のコメントを作成する。 （２時間）
その他
教科書 今井康雄 編 『教育思想史』 有斐閣 2009年
参考書 教育思想史学会 編 『教育思想事典 増補改訂版』 勁草書房 2017年
その他、授業中に適宜紹介します。
成績評価の方法及び基準 レポート:学期末レポート(50%)、授業参画度(50%)
オフィスアワー メールにて対応いたします。アドレスは初回授業時にお示しします。

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