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企業と働き方の社会学
| 令和２年度以降入学者 | 企業と働き方の社会学 | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 令和元年度以前入学者 | 企業と社会 | ||||
| 教員名 | 立道信吾 | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 2･3 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 社会学科 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択 | ||
| 授業の形態 | 対面授業を基本に一部遠隔授業を行う。対面授業の際は、授業の内容を毎回ノートにまとめることを課題とする（教員がノートの提出を求める【場合もある】）。遠隔授業の際は、BLACKBOARDに配信された教材を視聴し、毎回の授業内容をノートにまとめることを課題とする（教員がノートの提出を求める【場合もある】）。特別な事情があり、対面授業を受講できない場合は、BLACKBOARDに配信する教材を視聴することを許可する（対面授業が受講できない理由：留学生が国外で受講、体質の問題からワクチンが未接種等を指す。事前にメールでその理由を説明すること。急病などの際は、BLACKBOARDの教材を視聴すること）。いずれの場合も毎回の授業の内容をノートにまとめること。遠隔授業の教材は、時間割で指定されている時間帯に視聴するか、指定された時間帯から5日以内に必ず視聴すること。この条件が守られない場合は仮に授業を視聴しても出席としてカウントしない。なお、この授業は毎年受講者数が多いため、対面授業の際に、感染拡大を防止する観点から分散登校を実施することがあり得る。 BlackboardコースID: 20220956 |
|---|---|
| 授業概要 | 現代日本社会と企業との関係を産業社会学の視点から考える。非正規労働問題、女性労働問題、高齢者雇用問題、技術革新の雇用・労働への影響、フリーターなど若年労働問題など現代日本社会で起こっている社会問題について、産業社会学の観点から解説をしていく。本授業の担当者は、長らく厚生労働行政の研究所で政策研究に携わっており、我が国の労働政策との関連も踏まえて講義を行う。 |
| 授業のねらい・到達目標 | 〈知識・技能〉 現代の日本社会においては、大学生の就職難、非正規労働力率の高まり、女性の職場進出、長期安定雇用の後退といった様々な変化が起こっている。こうした変化の実態を各種の統計や調査、労働政策の解説などを用いて理解していく。根拠に基づいて物事を考えるという社会科学の思考方法を身につける。 〈能力〉 上記の〈知識〉〈技能〉を経て、以下の〈能力〉を育むことが目標である。 ・人々が自明に思うことを疑う「脱常識」の観点から社会を考察する社会学の特性を踏まえ，現代社会を論理的・批判的に捉えるための社会学的枠組みや方法の基礎を築くことができる。（A-3-2: 論理的・批判的思考力） ＊この科目は文理学部（学士（社会学））のディプロマポリシーDP3、およびカリキュラムポリシーCP3に対応しています。 |
| 授業の方法 | 授業の形式：【講義】 教員がオンスクリーンプレゼンテーションで授業を行う。遠隔授業では、BLACKBOARDにオンデマンド教材（動画）を配信する。全ての回（１５回）の授業を講義形式で行うので、受講生はこれをノートにまとめることを毎回の課題とする。対面以外での質問は原則BLACKBOARDを通じて随時受け付ける。対面授業、遠隔授業の両方の受講上の注意事項をBLACKBOARDを通じて随時伝達するので毎週BLACKBOARDの掲示や教員から受講者向けのメールなどに注意すること。授業内容に関するコメントを対面授業、遠隔授業で求める授業回がある。BLACKBOARDには講義の動画と静止画の配付資料を配信する。必ず、BLACKBOARD上から直接視聴ないしBLACKBOARDの教材を受講者本人が直接ダウンロードした上で視聴すること。他人から動画、静止画等のファイルの再配布を受けた上での視聴は、BLACKBOARD上の記録に残らないので出席としてカウントされないことに注意すること。 授業内で課題（試験やレポート等）に対するフィードバックを行う。 日本に入国できない留学生など対面授業への参加が困難な人は、事前に申請が認められた場合、個別に指示する。本授業の事前・事後学習は，各２時間の学習を目安とします。 |
| 履修条件 | 他学科生の履修も妨げないが、社会学の方法論、とりわけM.ウェーバーの価値自由やK.マンハイムの知識社会学などを理解した上で無いと、授業担当者の意図が正確に受講生に伝わらない授業回もある。担当者の意図が理解できない場合は、遠慮無く質問を行っていただければ、可能な限り丁寧に説明を行うが、社会学といえども学問の一つの専門領域であるので、基本的な知識無しに応用的な知識を理解することは難しいことが予想される。すなわち、専門外の人に対する説明にも自ずと限界がある。その意味では、他学科の方が履修した場合に、疑問に感じることもあるかと思われるので、履修をしないか、この制約条件を理解した人のみの受講を許可する。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
ガイダンス 日本の企業と働く社会を考える (A-3-2) 【遠隔授業 オンデマンド配信】 【事前学習】自分が将来就きたい職業について考え方を整理する。 （2時間） 【事後学習】自分にとって「働くこと」とは何かについて、できるだけ多くの答えを考えておく。最後の授業で再びこの問題については考えてみる。 （2時間） |
| 2 |
就活地獄① なぜマスコミは僕たちを騙すのか 報道されない就活の実態 (A-3-2) 【遠隔授業 オンデマンド配信】 【事前学習】インターネットで「就職活動」をキーワードに新聞記事を検索して読む。 ［事後学習］ 企業の採用選考スケジュールの建前と実態の違いについて、インターネット等の記事を検索して理解しておく。 （2時間） 【事後学習】企業の採用選考スケジュールの建前と実態の違いについて、インターネット等の記事を検索して理解しておく。 （2時間） |
| 3 |
就活地獄② なぜ中堅大学生は大手企業に就職できないのか？ 日本のメリトクラシー 日本の学歴社会(A-3-2) 【遠隔授業 オンデマンド配信】 【事前学習】インターネットで『学歴社会』をキーワードに検索を行い、基本的な知識を身につける。 【事後学習】 就職活動における学歴社会とは何か、授業を参考に考えてみる。 （2時間） 【事後学習】就職活動における学歴社会とは何か、授業を参考に考えてみる。 （2時間） |
| 4 |
就活地獄③ 失敗する就活と成功する就活 立道ゼミ「就活実態調査」の結果から (A-3-2) 【遠隔授業 オンデマンド配信】 【事前学習】 「大学生の生活と学業成績・就職活動に関する総合的研究 第8次報告」（URL等は前の週に指示する）を読み、研究の概要を把握する。 【事後学習】 当該報告書における事実発見や知見などを整理しておく。 （2時間） 【事後学習】当該報告書における事実発見や知見などを整理しておく。 （2時間） |
| 5 |
ブラック企業とは何か①鬱病・低賃金・長時間労働は当たり前、過労死も目前の世界とは (A-3-2) 【遠隔授業 オンデマンド配信】 【事前学習】インターネットで「ブラック企業」をキーワードに検索をする。 【事後学習】 ブラック企業はなぜ生まれたのか、講義のノートを参照しながら考えてみる。 （2時間） 【事後学習】ブラック企業はなぜ生まれたのか、講義のノートを参照しながら考えてみる。 （2時間） |
| 6 |
ブラック企業とは何か②憧れの仕事に潜む罠 大手広告代理店での過労死問題と働き方改革 (A-3-2) 【遠隔授業 オンデマンド配信】 【事前学習】インターネットで「働き方改革」をキーワードに検索をする 【事後学習】 最近の労働政策の変化のうち、労働時間に関する法制上の変化についてインターネット等で調べて簡単にまとめておく。 （2時間） 【事後学習】最近の労働政策の変化のうち、労働時間に関する法制上の変化についてインターネット等で調べて簡単にまとめておく。 （2時間） |
| 7 |
フリーターという生き方①―フリーで自己実現ができるお気楽な生き方 (A-3-2) 【遠隔授業 オンデマンド配信】 【事前学習】インターネットで「フリーター」をキーワードに検索をする。 【事後学習】 1990年代初頭のフリーターが登場した背景について簡単にまとめておく。 （2時間） 【事後学習】1990年代初頭のフリーターが登場した背景について簡単にまとめておく。 （2時間） |
| 8 |
フリーターという生き方②―フリーターから正社員にはなれない理由 日本の格差社会(A-3-2) 【対面授業】 【事前学習】インターネットで「非正規労働 生涯賃金」をキーワードに検索をする。 （2時間） 【事後学習】 授業で示した「前期フリーター」と「後期フリーター」の違いについて整理しておく。 （2時間） |
| 9 |
就職ができなければシリコンバレーに行こう―IT革命と技能偏向型技術進歩 (A-3-2) 【対面授業】 【事前学習】インターネットで「IT革命」をキーワードに検索をする。 （2時間） 【事後学習】シリコンバレーを発祥とするグローバル企業にはどのような企業があるのか調べてみる。 （2時間） |
| 10 |
職場における男女平等の道のり―男女雇用機会均等法施行以降 (A-3-2) 【対面授業】 【事前学習】インターネットで「男女雇用機会均等法」をキーワードに検索をする。 （2時間） 【事後学習】均等法の数度の改正ごとに何が変更されたのかを整理しておく。 （2時間） |
| 11 |
高齢化社会の労働者―年金がもらえないなら死ぬまで働くしかない (A-3-2) 【対面授業】 【事前学習】インターネットで「高齢化社会」をキーワードに検索をする （2時間） 【事後学習】公的年金制度について概観しておく。 （2時間） |
| 12 |
会社は誰のものか？―経営者・従業員・株主をめぐる企業統治の問題 (A-3-2) 【対面授業】 【事前学習】インターネットで「企業統治」をキーワードに検索をする （2時間） 【事後学習】 ライブドア事件などガバナンスが問題視された事例についてインターネットで検索し、概要を把握する。 （2時間） |
| 13 |
働く人の声をどのようにくみ上げるか―労働組合と労使協議制 (A-3-2) 【対面授業】 【事前学習】インターネットで「労働組合 労使協議」をキーワードに検索をする。 （2時間） 【事後学習】 労働組合と労使協議機関の違いは何か整理しておく。 （2時間） |
| 14 |
公務員は気楽な商売か (A-3-3) 公務員の労働条件や採用試験の実態 【対面授業】 【事前学習】公務員にはどのような種類があるか、インターネットで検索しておく （2時間） 【事後学習】公務員の試験制度、採用状況、労働条件などをノートに整理する （2時間） |
| 15 |
まとめ 日本の企業と社会を考える (A-3-2) 【対面授業】 【事前学習】前回までの授業で作成したノートを再度見直して、疑問点などがないか検討しておく。 （2時間） 【事後学習】全15回の講義を振り返り、ノートを整理する。 （3時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | なし |
| 参考書 | 適宜紹介する。 |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート(80%)、授業参画度:授業参画度は、オンデマンド教材の視聴状況や提出課題を通じて判断する。(20%) レポートの内容、分量などは授業中に指示する。 最近の雇用・労働を巡る社会現象について、基本的な知識を習得し、原因や問題点を明確に認識しているかどうかを評価の対象とします。 以下の能力を重視します。具体的な社会現象や社会問題を入り口に，「あたりまえ」の理解からは読み取れない現代社会の多層性と多様性を，社会学の専門領域の知見を踏まえ論理的・批判的に理解することができる。（A-3-2: 論理的・批判的思考力） 対面授業に参加できない場合の成績評価については別途授業内で説明する。 |
| オフィスアワー | BLACKBOARD上のメールで随時質問を受け付ける。 |
| 備考 | 初回講義開始までに、当該授業のBlackBoardのコース登録を行うこと。 |