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ドイツ語表現演習５
| 令和元年度以前入学者 | ドイツ語表現演習５ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | ヴァルターフォーグル | ||||
| 単位数 | 1 | 学年 | 4 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | ドイツ文学科 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業の形態 | 10回の対面授業と、5回の遠隔授業を行います。具体的には2回の対面授業の後に1回の遠隔授業のパターンを想定していますが、例外もあります。 Blackboard ID:20220920、2022ドイツ語表現演習５（ヴァルターフォーグル・前・金２）に登録し、授業の注意事項に従って準備をしておくこと。 |
|---|---|
| 授業概要 | すでに3年ドイツ語を履修した学生を対象にした本授業は，そこで習得したドイツ語の基礎能力をさらに発展，充実することを目指しています。ドイツ語圏で出版されている目下最も新しい教科書のひとつを用いて，学生は毎回システィマチックにドイツ語を「話し，読み，聞き，書く」能力を鍛えられるしくみです。 |
| 授業のねらい・到達目標 | Die Studenten sollen lernen, auf der Grundlage ihrer bisher erworbenen Kompetenz neue, unvorhergesehene Situationen sprachlich zu meistern, indem sie situationsadäquate Ausdrucksweisen erwerben und sinnvoll gebrauchen. Schwerpunkt: Erweiterung des Wortschatzes der Alltagssprache ohne Scheu vor fachsprachlichen Ausdrücken. 世界諸国の歴史、経済、文化、政治などの背景を理解し、国際社会が直面している問題をドイツ語圏、ヨーロッパ的に解決する方法を提案することができるとともに、日本の問題を認識する術をもつ。(A-2-4) 新しいどのような問題に対しても、あきらめずにそれを解決するために仲間と共に必要な情報を収集・分析し、用いることができる。(A-5-4) 本学部のスケールメリットを生かし、どのような状況においても多種多様な背景を持つ人々の説明の趣旨を理解し、自分の専門的知識を正しく分かりやすく提供することができる。(A-6-4) この科目は文理学部（学士（文学））のディプロマポリシーDP2,DP5, DP6及びカリキュラムポリシーCP2,CP5,CP6に対応しています。 |
| 授業の方法 | 授業の形式：【講義，演習，実験，実習，実技，研究，講究，ゼミ，卒業論文・研究】 Übungen zur Erweiterung des Vokabulars. Gründliches Einüben von kurzen Dialogen durch Hören und Nachsprechen in Gruppen; häufig Partnerübung und Vortragen in der Klasse. Neue Ausdrucksformen werden im Voraus besprochen und mit Beispielen erläutert. 対面授業に参加できない要件を満たしている学生については、 Blackboard を通して、授業内容や課題について連絡を行う。（ZOOM参加者にはこれは行わない） |
| 履修条件 | 学科の履修規定による |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
Bekanntgabe der Erwartungen betreff Teilnahme, Hausaufgaben und Tests.(A-2-4) (A-5-4) (A-6-4)
【事前学習】Darauf vorbereitet sein, sich im Kurs näher vorzustellen. （0.5時間） 【事後学習】Einen Lebenslauf verfassen. （0.5時間） |
| 2 |
Lektion 8: Am Wochenende: Wo er recht hat, hat er recht.(A-2-4) (A-5-4) (A-6-4)
【事前学習】Wiederholung （0.5時間） 【事後学習】Übungen aus dem Arbeitsbuch （0.5時間） |
| 3 |
Lektion 8: Ich hätte gern ein bisschen Ruhe! (Über Wünsche sprechen.) Konjunktiv II: wäre, hätte, würde, könnte(A-2-4) (A-5-4) (A-6-4) 【事前学習】Wiederholung （0.5時間） 【事後学習】Übungen aus dem Arbeitsbuch （0.5時間） |
| 4 |
Lektion 8: Gegensätze ausdrücken. Vorschläge machen. Auf Vorschläge reagieren. Konkunktion trotzdem: Morgen habe ich eine Prüfung, trotzdem lerne ich nicht. (A-2-4) (A-5-4) (A-6-4) 【事前学習】Wiederholung （0.5時間） 【事後学習】Übungen aus dem Arbeitsbuch （0.5時間） |
| 5 |
Lektion 8: Wochenendaktivitäten und Veranstaltungen. Veranstaltungstipps in Anzeigen und im Radio verstehen. (A-2-4) (A-5-4) (A-6-4) 【事前学習】Wiederholung （0.5時間） 【事後学習】Übungen aus dem Arbeitsbuch （0.5時間） |
| 6 |
Lektion 9: Meine Sachen. Adjektivdeklination indefiniter Artikel. (A-2-4) (A-5-4) (A-6-4) 【事前学習】Wiederholung （0.5時間） 【事後学習】Übungen aus dem Arbeitsbuch （0.5時間） |
| 7 |
Lektion 9: Die eigene Meinung ausdrücken. Gegenstände beschreiben. (A-2-4) (A-5-4) (A-6-4)
【事前学習】Wiederholung （0.5時間） 【事後学習】Übungen aus dem Arbeitsbuch （0.5時間） |
| 8 |
Lektion 9: Am schönsten finde ich den Teppich: etwas vergleichen. Komparation: groß - größer - am größten. Vergleichspartikel als, wie: lieber als, genauso (A-2-4) (A-5-4) (A-6-4)gern wie ... 【事前学習】Wiederholung （0.5時間） 【事後学習】Übungen aus dem Arbeitsbuch （0.5時間） |
| 9 |
Lektion 9: Interviews im Radio: eine Statistik ergänzen, Gespräche über das Kaufen verstehen. (A-2-4) (A-5-4) (A-6-4)
【事前学習】Wiederholung （0.5時間） 【事後学習】Übungen aus dem Arbeitsbuch （0.5時間） |
| 10 |
Lektion 9: Meine Lieblingssachen: einen Text über persönliche Gegenstände verstehen. (A-2-4) (A-5-4) (A-6-4)
【事前学習】Wiederholung （0.5時間） 【事後学習】Übungen aus dem Arbeitsbuch （0.5時間） |
| 11 |
Lektion 10: Kommunikation und Medien. Adjektivdeklination definiter Artikel. (A-2-4) (A-5-4) (A-6-4) 【事前学習】Wiederholung （0.5時間） 【事後学習】Übungen aus dem Arbeitsbuch （0.5時間） |
| 12 |
Lektion 10: 20 verschiedene Bierdeckel: Interviews zum Thema Sammeln verstehen. Passiv - Präsens(A-2-4) (A-5-4) (A-6-4) 【事前学習】Wiederholung （0.5時間） 【事後学習】Übungen aus dem Arbeitsbuch （0.5時間） |
| 13 |
Lektion 10: Sprachnachrichten auf der Mailbox: Sprachnachrichten verstehen und Telefongespräche führen. Wortbildung Adjektive un- (interessant - uninteressant), Wortbildung Nomen -ung (senden - Sendung)(A-2-4) (A-5-4) (A-6-4) 【事後学習】Übungen aus dem Arbeitsbuch （0.5時間） |
| 14 |
Lektion 10: Kontakt und Kommunikation: ein Quiz zu Gewohnheiten in Deutschland. Frageartikel: Was für ein ... ?(A-2-4) (A-5-4) (A-6-4) 【事前学習】Wiederholung （0.5時間） 【事後学習】Übungen aus dem Arbeitsbuch （0.5時間） |
| 15 |
Gesamtrückblick und mündliche Bewertung(A-2-4) (A-5-4) (A-6-4)
【事前学習】Einen Plan für eine gemeinsame Aufgabenlösung ausarbeiten. （0.5時間） 【事後学習】Gemeinsame Korrektur der schriftlichen Arbeiten. （0.5時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | Silke Hilpert, Daniele Niebisch etc. 『Schritte International neu 4 A2.2 ISBN 978-3-19-601084-8 （Deutsch als Fremdsprache）』 Hueber Verlag 2017年 |
| 参考書 | 授業において適宜指示する。 |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート(10%)、授業内テスト(45%)、授業参画度(45%) Auch gute individuelle Vorschläge, die den Kurs im Ganzen bereichern, werden positiv bewertet. 授業参画度は，発表等で評価します。授業内テストは，小テスト等を合わせて評価します。 対面授業に参加できない要件を満たしている学生については、 課題学習あるいは、対面によらない試験などによって（A-2-1)（A-3-1)（A-6-1)に関する成績評価を行う。 |
| オフィスアワー | 授業後あるいは、Blackboardを通じてメールで連絡を行う。 |