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卒業論文研究ゼミ２
| 令和２年度以降入学者 | 卒業論文研究ゼミ２ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 令和元年度以前入学者 | 卒業論文研究ゼミ２ | ||||
| 教員名 | ロ・ディコマウロ | ||||
| 単位数 | 1 | 学年 | 3 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 英文学科 | ||||
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 必修 | ||
| 授業の形態 | In-Person Blackboard ID【20223807】卒業論文研究ゼミ２（ロ・ディコマウロ・後・水２） |
|---|---|
| 授業概要 | Students will continue to be exposed to the classical tradition. The reception of this idea in American culture will be the focus, particularly within Henry James’s “Daisy Miller,” Edith Wharton’s “Roman Fever,” and the movie Dead Poets Society. |
| 授業のねらい・到達目標 | Can analyze of a major theme in Western culture, carpe diem (Latin for “seize the day”), coined by the Roman poet Horace.(A-1-2、A-3-2、A-4-2、A-5-2、A-6-3、A-7-3、A-8-2) Can identify its popularity throughout cultural history.(A-1-2、A-3-2、A-4-2、A-5-2、A-6-3、A-7-3、A-8-2) Can trace the evolution and versatility of the carpe diem leitmotif as it appears in such different media and genre, from ancient poetry through modern prose to film.(A-1-2、A-3-2、A-4-2、A-5-2、A-6-3、A-7-3、A-8-2) この科目は文理学部（学士（文学））のディプロマポリシーDP1 、DP3、DP4、DP5、DP6、DP7、DP8、及び、カリキュラムポリシーCP1、CP3、CP4、CP5、CP6、CP7、CP8、に対応している。 (A-1-2)学修から得られた豊かな知識と教養, 及び, 自己の倫理観に基づいて, 英語学・英語圏文学の役割を説明することができる。 (A-3-2)既存の知識にとらわれることなく, 言語現象や歴史的事象を論理的・批判的に説明することができる。 (A-4-2)英語学・英語圏文学に潜む問題を発見し, 専門的知識に基づいて説明することができる。 (A-5-2)新しい問題に取り組む意識を持ち, そのために必要な情報を収集することができる。 (A-6-2)親しい人々とコミュニケーションを取り, 専門的知識について正しく説明することができる。 (A-7-2)学修活動において, 積極的にリーダーシップを発揮し, 他者と協働して作業をすることができる。 (A-8-2)自分の学修経験の振り返りを継続的に行い, 分析することができる。 |
| 授業の方法 | Regular homework will ensure proper preparation for each seminar class. Students must study all the material covered is the previous class for weekly quizzes. They will also be required to write an essay based on the carpe diem theme. Finally, they should spend 1 hour to complete preparation and homework for each class. For students who live abroad, far away from the campus, or permitted by CHS or departments they belong to, or permitted by class teachers, please complete assignments on Blackboard given each week. |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
Horace [In-Person]
【事前学習】Name card picture, Glue, Study, & Henry JAMES （1時間） 【事後学習】Brainstorm a topic by finding some general information and reading it. （1時間） |
| 2 |
H. James “Daisy Miller” Chapter I (pages 327-31)(A-1-2) [In-Person]
【事前学習】Read “Daisy Miller” Chapter I (pp. 327-331). （1時間） 【事後学習】Read the literary work that you chose and take notes. （1時間） |
| 3 |
“Daisy Miller” Chapter I (331-35)(A-3-2) [In-Person]
【事前学習】Read “Daisy Miller” Chapter I (331-35). （1時間） 【事後学習】Find at least one academic book on your topic, read the relevant parts, and take notes. （1時間） |
| 4 |
“Daisy Miller” Chapter II (335-40)(A-4-2) [In-Person]
【事前学習】Read “Daisy Miller” Chapter II (335-40). （1時間） 【事後学習】Find at least one academic article on your topic, read it, and take notes. （1時間） |
| 5 |
“Daisy Miller” Chapter II (340-45)(A-5-2) [In-Person]
【事前学習】Read “Daisy Miller” Chapter II (335-40). （1時間） 【事後学習】Make an outline. （1時間） |
| 6 |
“Daisy Miller” Chapter III (345-50)(A-6-2) [In-Person]
【事前学習】Read “Daisy Miller” Chapter III (345-50). （1時間） 【事後学習】Write the first body paragraph. （1時間） |
| 7 |
“Daisy Miller” Chapter III (350-54)(A-7-2) [In-Person]
【事前学習】Read “Daisy Miller” Chapter III (350-54). （1時間） 【事後学習】Write the second body paragraph. （1時間） |
| 8 |
“Daisy Miller” Chapter IV (354-60)(A-8-2) [In-Person]
【事前学習】Read “Daisy Miller” Chapter IV (354-60). （1時間） 【事後学習】Write the third body paragraph. （1時間） |
| 9 |
“Daisy Miller” Chapter IV (360-65) [In-Person]
【事前学習】Read “Daisy Miller” Chapter IV (360-65). （1時間） 【事後学習】Write the rest of the body paragraphs. （1時間） |
| 10 |
E. Wharton “Roman Fever” Chapter I [In-Person]
【事前学習】Read E. Wharton “Roman Fever” Chapter I. （1時間） 【事後学習】Write the introductory paragraph. （1時間） |
| 11 |
E. Wharton “Roman Fever” Chapter II [In-Person]
【事前学習】Read E. Wharton “Roman Fever” Chapter II. （1時間） 【事後学習】Write the concluding paragraph. （1時間） |
| 12 |
Adaptation [1/2] [In-Person]
【事前学習】Study for quiz. （1時間） 【事後学習】Write the Works Cited list, and print out a first draft. （1時間） |
| 13 |
Adaptation [2/2] [In-Person]
【事前学習】Study for quiz. （1時間） 【事後学習】Write a 2nd draft, have a classmate edit it, and print it out. （1時間） |
| 14 |
Second/Final draft of 6-page research essay workshop [In-Person]
【事前学習】Study for quiz. （1時間） 【事後学習】Reflect on essay. （1時間） |
| 15 |
Conclusion & Course Evaluation [In-Person]
【事前学習】Reflect on course. （1時間） 【事後学習】Prepare for graduation thesis. （1時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | CHIN, Peter et al., Academic Writing Skills 1, Cambridge University Press, ISBN 9780017636224, 2012 For each class, students who forget their textbook or supplies will give 1% of their final grade to students who share their textbook or supplies. Please buy the textbooks BEFORE the first class. |
| 参考書 | 使用しない |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート(36%)、授業内テスト:13 Quizzes (4% each)(52%)、授業参画度:12 Homework assignments (1% each)(12%) レポートは求めるテーマと内容、提出状況をみて評価します。 Complete assignments on Blackboard given each week. 対⾯授業に参加できない場合の条件を満たし遠隔で参加した場合、課題の提出によって評価する。 小テストや授業内試験を受けられない場合、Blackboardを介した課題提出によって評価する。期日については都度、Blackboardで告知する。 |
| オフィスアワー | Tuesdays 4th period (14:40 – 16:10), Via Blackboard mail |