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発達と学習

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令和２年度以降入学者 発達と学習
令和元年度以前入学者 発達と学習
教員名 白川真裕
単位数    2 学年    2 開講区分 文理学部
科目群 コース科目
学期 後期 履修区分 選択
授業の形態 オンデマンド型授業（Blackboardによる授業動画配信）と、リアルタイムでの同時双方向型授業（Zoomによるライブ中継）およびオンラインによる授業内試験の組み合わせで実施する。
Blackboard ID
金曜4限：20224583
金曜5限：20224584
授業概要 実際の教育現場での応用を視野に入れながら、人間の発達段階と学習のメカニズムに関する基礎的な理論や、発達障害の特徴や配慮について、授業を行う。
授業のねらい・到達目標 ・既存の知識にとらわれることなく、物事を科学的根拠に基づいて、論理的・批判的に考察し、説明することができる(A-3-3)
・資料や事象を注意深く観察し、問題点を発見し、解決策を検討することができる(A-4-3)
この科目は文理学部（学士（心理学））のディプロマポリシーDP3,DP4及びカリキュラムポリシーCP3,CP4に対応しています。
授業の方法 授業の形式:【講義】
教科書の基本事項を説明し、関連する調査や実験の体験および小課題等も適宜実施する。

［オンデマンド型授業回］
授業実施日に、Blackboardでオンデマンド教材およびその他の資料、課題を配信する。
学生はその教材を視聴し、学修する。また、課題を提出する。
動画配信期間：授業日の金曜14:00-翌週金曜7:59、ダウンロード不可
課題受付期間：授業日の金曜14:00-同日23:59（目標期限）、翌週金曜7:59（最終期限）
動画以外の資料配信期間：授業日の金曜14:00-後期終了まで、ダウンロード・印刷可

［同時双方向型授業回］
Zoomによる授業を実施する。詳細は、Blackboardで案内する。

［授業内試験回］
Blackboardより、リアルタイムでのオンライン試験を実施する。

許可のない教材のダウンロードやキャプチャ、撮影・録画・録音、スクリーンショットでの保存、二次配布を行った場合には、不正行為としての措置をとる。
授業計画
1 ガイダンス・発達とは（1）：授業形式・成績評価・質問対応について、発達とは【オンデマンド型】
(A-3-3, A-4-3)
【事前学習】シラバスの内容をよく確認し、授業全体の流れを把握しておく。 （2時間）
【事後学習】ガイダンス資料の内容を確認し、授業の内容をノート等に整理しておく。課題を提出する。 （2時間）
2 発達とは（2）：発達の理解、発達に影響をおよぼす要因、発達段階と発達課題【オンデマンド型】
(A-3-3, A-4-3)
【事前学習】教科書第1章を読み疑問点をまとめる。 （2時間）
【事後学習】授業を振り返り、内容をノート等に整理しておく。課題を提出する。 （2時間）
3 発達段階（1）：乳児期の発達、幼児期の発達【オンデマンド型】
(A-3-3, A-4-3)
【事前学習】教科書第2・3章を読み疑問点をまとめる。 （2時間）
【事後学習】授業を振り返り、内容をノート等に整理しておく。課題を提出する。 （2時間）
4 発達段階（2）：児童期の発達、青年期の発達【オンデマンド型】
(A-3-3, A-4-3)
【事前学習】教科書第4章を読み疑問点をまとめる。 （2時間）
【事後学習】授業を振り返り、内容をノート等に整理しておく。課題を提出する。 （2時間）
5 学習の理論：学習とは、学習の理論とメカニズム【オンデマンド型】
(A-3-3, A-4-3)
【事前学習】教科書第5章を読み疑問点をまとめる。 （2時間）
【事後学習】授業を振り返り、内容をノート等に整理しておく。課題を提出する。 （2時間）
6 認知と学習：記憶とは、記憶の種類と特徴、記憶の方略【オンデマンド型】
(A-3-3, A-4-3)
【事前学習】教科書第6章を読み疑問点をまとめる。 （2時間）
【事後学習】授業を振り返り、内容をノート等に整理しておく。課題を提出する。 （2時間）
7 動機づけ：動機づけとは、達成動機、学習性無力感【オンデマンド型】
(A-3-3, A-4-3)
【事前学習】教科書第7章を読み疑問点をまとめる。 （2時間）
【事後学習】授業を振り返り、内容をノート等に整理しておく。課題を提出する。 （2時間）
8 学習・認知の理論の教育への応用：学習理論の応用、学習の形態と指導方法、個別性に応じた学習と教育【オンデマンド型】
(A-3-3, A-4-3)
【事前学習】第5回の授業内容を確認しておく。教科書第8章を読み疑問点をまとめる。 （2時間）
【事後学習】授業を振り返り、内容をノート等に整理しておく。課題を提出する。 （2時間）
9 知能：知能とは、知能の理論、知能の測定と評価【オンデマンド型】
(A-3-3, A-4-3)
【事前学習】教科書第9章を読み疑問点をまとめる。 （2時間）
【事後学習】授業を振り返り、内容をノート等に整理しておく。課題を提出する。 （2時間）
10 教育評価：教育評価とは、教育評価の方法、評価の際に注意すべき影響【オンデマンド型】
(A-3-3, A-4-3)
【事前学習】教科書第10章を読み疑問点をまとめる。 （2時間）
【事後学習】授業を振り返り、内容をノート等に整理しておく。課題を提出する。 （2時間）
11 発達障害とは：発達障害の概念、発達障害（自閉症・高機能自閉症・アスペルガー症候群、学習障害、注意欠陥・多動性障害）の特徴【オンデマンド型】
(A-3-3, A-4-3)
【事前学習】教科書第11章を読み疑問点をまとめる。 （2時間）
【事後学習】授業を振り返り、内容をノート等に整理しておく。課題を提出する。 （2時間）
12 発達障害への教育支援：特別支援の考え方、学習方法の工夫【オンデマンド型】
(A-3-3, A-4-3)
【事前学習】第11回の授業内容を確認しておく。教科書第12章を読み疑問点をまとめる。 （2時間）
【事後学習】授業を振り返り、内容をノート等に整理しておく。課題を提出する。 （2時間）
13 授業の振り返りと復習【同時双方向型】
(A-3-3, A-4-3)
【事前学習】これまでの授業内容を復習し、疑問点や不明点をノートに整理しておく。 （2時間）
【事後学習】試験に備え、これまでの授業内容を復習しておく。課題を提出する。 （2時間）
14 試験と解説【オンライン試験】
(A-3-3, A-4-3)
【事前学習】試験に備え、これまでの授業内容を復習しておく。 （2時間）
【事後学習】これまでの授業内容を復習し、自分の解答が適切か確認する。 （2時間）
15 授業の振り返りと復習【同時双方向型】
(A-3-3, A-4-3)
【事前学習】これまでの授業内容を復習し、疑問点や不明点をノートに整理しておく。 （2時間）
【事後学習】この授業（講義・事前学習・事後学習）における自分の学習態度を振り返り、自己評価や、今後の学習にどう役立てるかについて考え、ノート等に整理する。課題を提出する。 （2時間）
その他
教科書 内藤佳津雄・北村世都・鏡直子 『Next教科書シリーズ　発達と学習』 弘文堂 2020年 第2版
参考書 必要に応じて、授業内で紹介する。
成績評価の方法及び基準 授業内テスト:第13回〜第15回のいずれかで実施する授業内試験で評価する(80%)、授業参画度:毎回の授業内課題で評価する(20%)
［授業内試験］
第13回〜第15回のいずれかで実施する授業内試験で評価する。
第14回の実施を予定しているが、変更がある場合や、詳細が決定した場合にはBlackboardで案内する。

［授業参画度］
オンデマンド教材の視聴状況および課題の提出状況・回答内容を評価する。
課題に関して、授業内容や課題の指示に沿わない回答があった場合、回答に不備があった場合には、未提出扱いとする。
オンデマンド教材の視聴状況および課題の提出は出席確認を兼ねる。オンデマンド教材の視聴および課題の最終期限内の提出を出席とみなし、全講義回数の3分の2以上の出席を前提として評価する（６回以上の欠席で不合格）。
オフィスアワー 授業内容に関する質問は、毎回の課題の質問入力欄で受け付ける。また、毎週1〜2時間程度、Zoomによる質問対応の時間を設ける。緊急の用件の場合には、メールでの質問を受け付ける。いずれも詳細は初回の授業内で指示する。
何らかの事情があり、受講や課題の期限に関して相談をする場合には、状況が把握できるよう、できる限り詳細に事情を記載した上で証拠となるものを添付して連絡をすること。
備考 授業実施および全体へのお知らせにはBlackboardを用いるので、必ずアクセスできるように準備をし、授業前には必ず確認すること。
シラバスの内容に変更がある場合には、Blackboardで案内する。

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