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教育方法学特論２
| 令和２年度以降入学者 | 教育方法学特論２ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 中橋雄 | ||||
| 単位数 | 2 | 課程 | 前期課程 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 教育学専攻 | ||||
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業の形態 | 原則的に「Zoomによるオンライン授業（指導及びグループディスカッション）」と「Blackboardを用いた課題提出と相互評価」で実施します。（15回） ネット環境の問題で「Zoomによるオンライン授業」に参加できない人は、同等の内容をBlackboardを用いた課題研究として実施します。 Blackboard ID：20213884 |
|---|---|
| 授業概要 | 「インストラクショナルデザイン理論」に関する文献を講読して議論することを通じて、学習到達目標の達成を目指します。 |
| 授業のねらい・到達目標 | この授業の目標は、教育方法学に関する理論的な理解と実践的な取り組みについて理解することです。以下に具体的な学習到達目標を示します。 （１）インストラクショナルデザインとはどのようなものか説明することができる。 （２）テーマに関する文献を収集して解説することができる。 （３）理論に対して批判的に検討することができる。 |
| 授業の方法 | 授業の形式：【講義】 授業内課題に取り組み、Blackboardで提出してもらいます。 Blackboardの掲示板機能を通して相互に学び合う機会を設けるので、積極的にコメントを書き込んでください。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
インストラクショナルデザイン
【事前学習】シラバスを事前に確認して、この授業で自分をどのように成長させたいかノートに書くこと。 （2時間） 【事後学習】インストラクショナルデザイン理論について授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） |
| 2 |
ARCSモデル
【事前学習】教科書を読み、自分の考えをノートに書いてくること。 （2時間） 【事後学習】ARCSモデルについて授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） |
| 3 |
学習経験の要因モデル
【事前学習】教科書を読み、自分の考えをノートに書いてくること。 （2時間） 【事後学習】学習経験の要因モデルについて授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） |
| 4 |
ゲーミフィケーション
【事前学習】教科書を読み、自分の考えをノートに書いてくること。 （2時間） 【事後学習】ゲーミフィケーションについて授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） |
| 5 |
学習環境設計
【事前学習】教科書を読み、自分の考えをノートに書いてくること。 （2時間） 【事後学習】学習環境設計について授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） |
| 6 |
GBS理論
【事前学習】教科書を読み、自分の考えをノートに書いてくること。 （2時間） 【事後学習】GBS理論について授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） |
| 7 |
構成主義学習モデル
【事前学習】教科書を読み、自分の考えをノートに書いてくること。 （2時間） 【事後学習】構成主義学習モデルについて授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） |
| 8 |
アクティブラーニング
【事前学習】教科書を読み、自分の考えをノートに書いてくること。 （2時間） 【事後学習】アクティブラーニングについて授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） |
| 9 |
PBL
【事前学習】教科書を読み、自分の考えをノートに書いてくること。 （2時間） 【事後学習】PBLについて授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） |
| 10 |
ブレンデッドラーニング
【事前学習】教科書を読み、自分の考えをノートに書いてくること。 （2時間） 【事後学習】ブレンデッドラーニングについて授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） |
| 11 |
ADDIEモデル
【事前学習】教科書を読み、自分の考えをノートに書いてくること。 （2時間） 【事後学習】ADDIEモデルについて授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） |
| 12 |
ブルームの目標分類学
【事前学習】教科書を読み、自分の考えをノートに書いてくること。 （2時間） 【事後学習】ブルームの目標分類学について授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） |
| 13 |
形成的評価
【事前学習】教科書を読み、自分の考えをノートに書いてくること。 （2時間） 【事後学習】形成的評価について授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） |
| 14 |
教授カリキュラムマップ
【事前学習】教科書を読み、自分の考えをノートに書いてくること。 （2時間） 【事後学習】教授カリキュラムマップについて授業で学べたことをノートに書くこと。 （2時間） |
| 15 |
メディア選択モデル
【事前学習】教科書を読み、自分の考えをノートに書いてくること。 （2時間） 【事後学習】この授業で自分がどのように成長できたかノートに書くこと。 （2時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 鈴木克明 (監), 市川 尚 (編), 根本淳子 (編) 『インストラクショナルデザインの道具箱101』 北大路書房 2016年 第1版 |
| 参考書 | なし。各回のテーマに応じて紹介します。 |
| 成績評価の方法及び基準 | 授業内テスト:授業内課題の回答(50%)、授業参画度:他者の考えに対するコメント(50%) |
| オフィスアワー | Blackboardを通しての質問は直接回答します。 電子メールでも受け付けます。 nakahashi.yu★nifty.ne.jp（★を@に変えて送信すること） |
| 備考 | シラバスの内容は学生の皆さんの学修の状況を考慮して、変更することもあります。 |