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日本語教育学特論１
| 令和２年度以降入学者 | 日本語教育学特論１ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 坂本惠 | ||||
| 単位数 | 2 | 課程 | 前期課程 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 国文学専攻 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業の形態 | 同時双方向型授業（Zoomによるライブ中継）一部対面授業（同時双方向型も併用） BlackboardコースID：20213743 |
|---|---|
| 授業概要 | 日本語教育の概要、日本語教授法について学ぶ。日本語学の知識を得る。 |
| 授業のねらい・到達目標 | ① 日本語教育とはどのようなものであるかを学ぶ。 ② 日本語教授法の概要について学ぶ。 ③ 日本語学、特に音声、表記、敬語について学ぶ。 |
| 授業の方法 | 授業の形式：【講義】 ＊ 予習：指定された教科書の該当部分を読む。 ＊ 授業：講義とディスカッション。 ＊ 復習：課題を行う。提出した小レポートは添削して返却する ＊ 課題：毎回指定する 課題の提出・フィードバックの方法等については、授業内で指示する。対面時も同時双方向型で参加可能 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
ガイダンス 日本語教育とはどのようなものか これまで受けた外国語教育について振り返る 同時双方向型
【事前学習】これまで受けた外国語教育について振り返る （2時間） 【事後学習】授業の内容について文献を調べる （2時間） |
| 2 |
日本語を教えるということはどういうことか 同時双方向型
【事前学習】日本語教育の現状について調べる （2時間） 【事後学習】授業の内容について文献を調べる （2時間） |
| 3 |
教師の役割について 同時双方向型
【事前学習】日本語教師の役割について考える （2時間） 【事後学習】授業の内容について文献を調べる （2時間） |
| 4 |
外国語教授法について 同時双方向型
【事前学習】外国語教授法について調べる （2時間） 【事後学習】授業の内容について文献を調べる （2時間） |
| 5 |
第二言語習得論について 同時双方向型 同時双方向型
【事前学習】第二言語習得論について調べる （2時間） 【事後学習】1回～5回の内容について小レポートを執筆する （2時間） |
| 6 |
日本語学 音声1 対面、同時双方向型
【事前学習】日本語の音声について調べる （2時間） 【事後学習】日本語教育の中の音声指導について調べる （2時間） |
| 7 |
日本語学 音声2 日本語教育における音声教育 同時双方向型
【事前学習】日本語の音声と自国語の音声を比べる （2時間） 【事後学習】日本語教育の中の音声指導について考える （2時間） |
| 8 |
日本語学 表記 同時双方向型
【事前学習】日本語の表記について調べる （2時間） 【事後学習】日本語教育の中での表記について考える （2時間） |
| 9 |
日本語学 敬語コミュニケーション1 同時双方向型
【事前学習】日本語の敬語について考える （2時間） 【事後学習】自国語の敬語について調べる （2時間） |
| 10 |
日本語学 敬語コミュニケーション2 同時双方向型
【事前学習】自国語の敬語コミュニケーションについて調べる （2時間） 【事後学習】5回～10回の授業内容について小レポートを執筆する （2時間） |
| 11 |
日本語教授法 初級を教える１ 同時双方向型
【事前学習】日本語教育、教授法について調べる （2時間） 【事後学習】初級教科書を見て教授法を考える （2時間） |
| 12 |
日本語教授法 初級を教える2 同時双方向型
【事前学習】初級の模擬授業のビデオを見て考える （2時間） 【事後学習】実際に教えることをイメージして教材を研究する （2時間） |
| 13 |
日本語教授法 中級、上級を教える 同時双方向型
【事前学習】日本語教育の中級、上級の教科書を調べる （2時間） 【事後学習】中級、上級の教科書について研究する （2時間） |
| 14 |
日本語教授法 技能別科目を教える 同時双方向型
【事前学習】日本語教育技能別科目の教科書を調べる （2時間） 【事後学習】11回～14回の授業内容について小レポートを執筆する （2時間） |
| 15 |
日本語教授法についてレポート提出 対面、同時双方向型 期末レポートフィードバック 【事前学習】これまで受けた授業の内容を振り返る （2時間） 【事後学習】期末レポートの問題点について考える （2時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 高見沢猛 『新・はじめての日本語教育2日本語教授法入門』 アスク出版 2016年 第2版 遠藤織枝 『新日本語教育を学ぶ』 三修社 2020年 |
| 参考書 | 使用しない |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート:期末レポート(60%)、授業参画度:授業参加と課題提出状況(10%)、小レポート(30%) 対面時も同時双方向型で授業に参加可能 対面と遠隔参加者は同じ基準で成績評価を行う |
| オフィスアワー | メールで対応 |