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古典文学専門演習３

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令和２年度以降入学者 古典文学専門演習３
教員名 梶川信行
単位数    2 課程 前期課程 開講区分 文理学部
科目群 国文学専攻
学期 後期 履修区分 選択必修
授業の形態 ＺＯＯＭを使用し、同時双方向型の授業。
BlackboardコースID:20213724
授業概要 教職に就いた時の教材研究を想定し、国語教科書で教材とされている『万葉集』について検討する。
高等学校では、令和４年度から新しい学習指導要領に基づく教科書が使用されるが、その教科書はまだ発行されていない。そこで、とりあえず現行の「国語総合」の教科書の『万葉集』に関する単元を教材とする。しかし、学習指導要領の「主体的・対話的で深い学び」という方針に基づいた授業を考える。
授業のねらい・到達目標 教職に就いた時のために、教科書で扱われている古典教材を具体的に調べることで、教材研究に関するスキルを磨く。
報告と討論を通じて、教材に対する理解を深める。
授業の方法 授業の形式：【講義，演習】
毎時間、教材とされている作品を取り上げ、その教材の扱い方の特徴などについて講ずるとともに、受講生と議論する。また、受講生同士で議論することも求める。
なお、受講生の人数によっては、運営方法を変更することがある。
フィードバック方法等については、授業内で指示する。
授業計画
1 ガイダンス　現行の「国語総合」の教科書で採用されている万葉歌の概観（講義）【同時双方向型】
【事前学習】高校の教科書の『万葉集』に関する単元を確認しておく。 （2時間）
【事後学習】どのような作品が教材とされているか、それを整理しておく。 （2時間）
2 教科書の『万葉集』に関する戦前と戦後1（講義）【同時双方向型】
【事前学習】国会図書館のデジタルライブラリーで戦前の国定教科書を見ておく。 （2時間）
【事後学習】戦中と戦後でどのような変化があったかを整理しておく。 （2時間）
3 教科書の『万葉集』に関する戦前と戦後2（講義）【同時双方向型】
【事前学習】国会図書館のデジタルライブラリーで戦前の国定教科書を見ておく。 （2時間）
【事後学習】戦中と戦後でどのような変化があったかを整理しておく。 （2時間）
4 国語教科書における『万葉集』の解説について（報告と討論）【同時双方向型】
【事前学習】各教科書で『万葉集』がどのように説明されているか確認しておく。 （2時間）
【事後学習】討論などで明らかにされた問題点を整理しておく。 （2時間）
5 国語教科書における額田王について１（報告と討論）【同時双方向型】
【事前学習】額田王の歌を教材とする複数の教科書を比較してみる。 （2時間）
【事後学習】討論などで明らかにされた問題点を整理しておく。 （2時間）
6 国語教科書における額田王について２（報告と討論）【同時双方向型】
【事前学習】額田王の歌を教材とする複数の教科書を比較してみる。 （2時間）
【事後学習】討論などで明らかにされた問題点を整理しておく。 （2時間）
7 国語教科書における柿本人麻呂について１（報告と討論）【同時双方向型】
【事前学習】柿本人麻呂の歌を教材とする複数の教科書を比較してみる。 （2時間）
【事後学習】討論などで明らかにされた問題点を整理しておく。 （2時間）
8 国語教科書における柿本人麻呂について２（報告と討論）【同時双方向型】
【事前学習】柿本人麻呂の歌を教材とする複数の教科書を比較してみる。 （2時間）
【事後学習】討論などで明らかにされた問題点を整理しておく。 （2時間）
9 国語教科書における大伴旅人について（報告と討論）【同時双方向型】
【事前学習】大伴旅人の歌を教材とする複数の教科書を比較してみる。 （2時間）
【事後学習】討論などで明らかにされた問題点を整理しておく。 （2時間）
10 国語教科書における山上憶良について（報告と討論）【同時双方向型】
【事前学習】山上憶良の歌を教材とする複数の教科書を比較してみる。 （2時間）
【事後学習】討論などで明らかにされた問題点を整理しておく。 （2時間）
11 国語教科書における山部赤人について（報告と討論）【同時双方向型】
【事前学習】山部赤人の歌を教材とする複数の教科書を比較してみる。 （2時間）
【事後学習】討論などで明らかにされた問題点を整理しておく。 （2時間）
12 国語教科書における大伴家持について１（報告と討論）【同時双方向型】
【事前学習】大伴家持の歌を教材とする複数の教科書を比較してみる。 （2時間）
【事後学習】討論などで明らかにされた問題点を整理しておく。 （2時間）
13 国語教科書における大伴家持について２（報告と討論）【同時双方向型】
【事前学習】大伴家持の歌を教材とする複数の教科書を比較してみる。 （2時間）
【事後学習】討論などで明らかにされた問題点を整理しておく。 （2時間）
14 国語教科書における東歌について（報告と討論）【同時双方向型】
【事前学習】東歌を教材とする複数の教科書を比較してみる。 （2時間）
【事後学習】討論などで明らかにされた問題点を整理しておく。 （2時間）
15 国語教科書における防人歌について（報告と討論）【同時双方向型】
【事前学習】防人歌を教材とする複数の教科書を比較してみる。 （2時間）
【事後学習】討論などで明らかにされた問題点を整理しておく。 （2時間）
その他
教科書 高等学校では、来年度新しい学習指導要領に基づく課程が始まるが、その教科書はまだ刊行されていない。そこで、旧課程の「国語総合」の教科書を参考に、『万葉集』に関する単元を検討とする。研究室に架蔵されているものを適宜使用すること。
参考書 その日に扱う作品について、近年に刊行された複数の注釈書のコピーなど、自分で参考文献を集めておくこと。
成績評価の方法及び基準 レポート(50%)、授業参画度(50%)
授業参画度は、毎回の発表と質疑の中身に応じて評価します。
オフィスアワー 月・木・土の授業の時間以外。

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