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教育学演習１

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令和２年度以降入学者 教育学演習１
令和元年度以前入学者 教育学演習１
教員名 小野雅章
単位数    1 学年    2 開講区分 文理学部
科目群 教育学科
学期 前期 履修区分 必修
授業の形態 同時双方向型（Zoom使用）と課題研究の併用
Blackboard ID : 20212195
授業概要 教育・教育学関係の課題調査の基礎的能力を身につける：文献研究の基礎を知る
授業担当者が予め幾つか課題（歴史的事項）を提示し、その中から受講生各自がその課題を深め、調査しながら、教育学を自ら学ぶための手法を身につける。
授業のねらい・到達目標 この授業では、「教育学基礎論１・２」で学んだことを基本として、具体的な課題を調べ、考察し、考えるためのさまざまなスキルを身につけ、教育学についての理解を深めていく。次の項目について十分習得することが期待される。　ディスカッションの仕方／統計データを批判的に読む読み方／メディア報道を批判的に読む／インターネット情報の引用ルール／インターネットでの本の買い方／文科省や教委のHPの活用法／英文HPの検索と閲覧／「国立国会図書館サーチ」（NDL Search）の活用法／CiNii及びJ-STAGEの利用／図書館間相互貸借（ILL）での文献入手／パラグラフ・ライティングの仕方など。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
本科目の到達目標は以下のとおりである。
（１）他者にとってわかりやすいかどうかを十分に検討したうえで、理由と根拠に基づいた主張を展開できる（A3-2)　　　
（２）一つの目標に向かって他者と力を合わせて行動することができる（A7-2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（３）教育学についての文献の収集・引用の仕方を理解している。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（４）論理的に適切なやり方で、教育学の特定の主題を体系的に議論できる。
この科目は文理学部（学士（教育学））のDP及びCPの3,7に対応しています。
授業の方法 演習形式を中心とするが、適宜課題研究を取り混ぜる。Blackboardにより資料や課題を提示するので、受講者はそれにもとづいて課題を行い、それをもとにしてZOOMによって議論や解説を行う。必要に応じて対面授業を行うこともある。
履修条件 同一教員の「教育学演習１」(前期)、「教育学演習２」(後期)をあわせて履修すること。
授業計画
1 オリエンテーション（同時双方向型＋課題研究）
教育学演習１の概要についての説明
【事前学習】シラバスを事前に確認して、気になるキーワードを調べてくる。 （2時間）
【事後学習】授業内容について図書館などで関連する文献を調べてくる。 （2時間）
2 教育学が扱う分野・領域について（同時双方向型＋課題研究）
予め配布した資料の解説と課題に関しての諸注意
【事前学習】予め配布した授業用資料で予習をしておく。 （2時間）
【事後学習】授業で提示した参考文献を図書館などで調べておく。 （2時間）
3 情報収集の基礎１（同時双方向型＋課題研究）
国立国会図書館・国立教育政策研究所のHPを使用して、どのくらいの情報量があるのか、どのような情報なのかを理解する。
【事前学習】予め配布された授業用資料で予習をしておく。 （2時間）
【事後学習】授業資料などで復習をしておく。 （2時間）
4 情報収集の基礎２（課題研究）
文部科学省・厚生労働省などのHPを使用して、どのくらいの情報量があるのか、どのような情報なのかを理解する。
【事前学習】予め配布された授業用資料で予習をしておく。 （2時間）
【事後学習】配布資料などで復習をしておく。 （2時間）
5 課題設定１（課題研究）
各自が調べる課題を設定する。
【事前学習】配布資料をもとにしながら各自の課題を設定する。 （2時間）
【事後学習】図書館やインターネットで得た情報をもとに課題を設定する。 （2時間）
6 課題設定２（同時双方向字型と課題研究）
各自の課題について報告し、報告の構想を発表する。
【事前学習】各自の課題を決定する （2時間）
【事後学習】課題に必要な資料調査の準備を行う。 （2時間）
7 文献調査①（課題研究）
課題に必要な図書資料を調べ、リスト化する。
【事前学習】必要な図書の所在をインターネットを通じて調べておく。 （2時間）
【事後学習】図書リストの作成をしておく。 （2時間）
8 文献調査②（課題研究）
課題に必要な論文資料を調べ、リスト化する。。
【事前学習】CiNii　やJ-Stage　により論文検索の方法を復習しておく。 （2時間）
【事後学習】論文リストを作成しておく。 （2時間）
9 文献調査③（同時双方向型＋課題研究）
各グループに分かれ、各自が作成した論文リストを検討する。
【事前学習】文献リストを完成しておく。 （2時間）
【事後学習】議論をもとに、文献の補足調査をしておく。 （2時間）
10 レジュメの作成１（同時双方向型＋課題研究）
レジュメ作成の基本についての授業（同時双方向型）
【事前学習】予め配布した資料を検討しておく。 （2時間）
【事後学習】レジュメの作成に取り掛かる。 （2時間）
11 レジュメの作成２（課題研究）
発表内容のレジュメを作成する。
【事前学習】レジュメの内容を確認しておく。 （2時間）
【事後学習】授業の内容をもとにレジュメの内容を修正しておく。 （2時間）
12 課題の発表１（対面授業：予定、もしくは双方向型）
レジュメにもとづき、それぞれの調べた内容を発表する。
【事前学習】レジュメを完成しておく。 （2時間）
【事後学習】発表内容を振り返り、議論の内容を再度確認しておく。 （2時間）
13 課題の発表２（対面授業：予定、もしくは双方向型）
レジュメにもとづき、それぞれの調べた内容を発表する。
【事前学習】レジュメを完成しておく。 （2時間）
【事後学習】発表内を振り返り、議論の内容を再度確認しておく。 （2時間）
14 まとめ（課題研究）
レポート作成――個人指導を含む
【事前学習】個人で図書館やインターネットを活用して、レポート作成に望む。 （2時間）
【事後学習】レポートを執筆する。 （2時間）
15 レポートを共有する（同時双方向型＋課題研究）。
作成したレポートをもとにグループで意見交換会を行う。
【事前学習】レポートを執筆する。 （2時間）
【事後学習】ほかの受講者から得たコメントを反映して、最終レポートを完成させる。 （2時間）
その他
教科書 使用しない
参考書 使用しない
成績評価の方法及び基準 レポート:最終レポート(50%)、授業参画度(25%)、レジュメなど提出物(25%)
オフィスアワー メールでも受け付けも可能です。m-ono@chs.nihon-u.ac.jpまで。

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