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東洋史特講４

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令和２年度以降入学者 東洋史特講４
令和元年度以前入学者 東洋史特講４
教員名 粕谷元
単位数    2 学年 2～4 開講区分 文理学部
科目群 史学科
学期 後期 履修区分 選択必修
授業の形態 課題研究とオンデマンド授業を組み合わせた遠隔授業
Blackboard ID：20211273
授業概要 近現代日本イスラーム史
授業のねらい・到達目標 近現代における日本の回教（イスラーム）政策、戦前・戦中期における在日ムスリム・タタール人コミュニティ等のトピックを中心に、それらに関する史料をできる限り多く紹介しながら、日本とイスラームとの「知られざる」関係の歴史について発見し、考察する。

・学修から得られた豊かな知識と教養、及び、自己の倫理観に基づいて、人文学・歴史学の役割を説明することができる。（A-1-2）
・現代社会における人文学・歴史学の役割を理解し、そのことを踏まえて、国際社会が直面している問題を説明することができる。（A-2-2）
・既存の知識にとらわれることなく、物事を論理的・批判的に説明することができる。（A-3-2）
・日常生活における現象に潜む人文学的問題を発見し、専門的知識に基づいて説明することができる。（A-4-2）
・新しい問題に取り組む意識を持ち、そのために必要な情報を収集することができる。（A-5-2）
・自分の学修経験の振り返りを継続的に行い、分析することができる。（A-8-2）

この科目は文理学部（学士（文学））のDP及びCP2、3に対応しています。
授業の方法 授業の形式：【講義】
授業曜日の前日までに教員がBlackboardにレジュメ、資料および解説動画をアップロードする。受講者はこれらを閲覧・視聴して学習する。同時に受講者は指定課題をBlackboardに提出し、教員はこれを採点して適宜個別にコメントを返すとともに、必要に応じてBlackboardの掲示板上でも全員に向けて解説・コメントする。
＊初回講義開始までにBlackboardのコース登録を行っておくこと。
本授業の事前・事後学習は、各2時間の学習を目安とする。
授業計画
1 授業テーマに関する導入的講義──エルトゥールル号海難事故（1890年）の背景
（課題研究およびオンデマンド授業）
【事前学習】指定されたレジュメ、資料、動画を閲覧・視聴する （2時間）
【事後学習】課題を提出し、授業内容を整理しておく （2時間）
2 パン・イスラーム主義とアジア主義（大アジア主義）の交差　①パン・イスラーム主義
（課題研究およびオンデマンド授業）
【事前学習】指定されたレジュメ、資料、動画を閲覧・視聴する （2時間）
【事後学習】課題を提出し、授業内容を整理しておく （2時間）
3 パン・イスラーム主義とアジア主義（大アジア主義）の交差　②タタール人アブデュルレシト・イブラヒム
（課題研究およびオンデマンド授業）
【事前学習】指定されたレジュメ、資料、動画を閲覧・視聴する （2時間）
【事後学習】課題を提出し、授業内容を整理しておく （2時間）
4 パン・イスラーム主義とアジア主義（大アジア主義）の交差　③亜細亜義会
（課題研究およびオンデマンド授業）
【事前学習】指定されたレジュメ、資料、動画を閲覧・視聴する （2時間）
【事後学習】課題を提出し、授業内容を整理しておく （2時間）
5 パン・イスラーム主義とアジア主義（大アジア主義）の交差　④イブラヒムと山岡光太郎のメッカ巡礼、パン・イスラーム主義の退潮とアジア主義（大アジア主義）の国策化
（課題研究およびオンデマンド授業）
【事前学習】指定されたレジュメ、資料、動画を閲覧・視聴する （2時間）
【事後学習】課題を提出し、授業内容を整理しておく （2時間）
6 在日タタール人コミュニティー　①在日タタール人コミュニティーの成立
（課題研究およびオンデマンド授業）
【事前学習】指定されたレジュメ、資料、動画を閲覧・視聴する （2時間）
【事後学習】課題を提出し、授業内容を整理しておく （2時間）
7 在日タタール人コミュニティー　②コミュニティーの発展と組織化（クルバンガリーと東京回教団）、ツラン主義(Turanism)
（課題研究およびオンデマンド授業）
【事前学習】指定されたレジュメ、資料、動画を閲覧・視聴する （2時間）
【事後学習】課題を提出し、授業内容を整理しておく （2時間）
8 在日タタール人コミュニティー　③在日タタール人コミュニティーの分裂（アヤズ・イスハキーとイデル・ウラル・トルコ・タタール文化協会）、在日タタール人の生活の諸相
（課題研究およびオンデマンド授業）
【事前学習】指定されたレジュメ、資料、動画を閲覧・視聴する （2時間）
【事後学習】課題を提出し、授業内容を整理しておく （2時間）
9 策定化される日本の回教政策　①元オスマン帝国皇太子アブデュルケリムの招聘、イブラヒムの再招聘
（課題研究およびオンデマンド授業）
【事前学習】指定されたレジュメ、資料、動画を閲覧・視聴する （2時間）
【事後学習】課題を提出し、授業内容を整理しておく （2時間）
10 策定化される日本の回教政策　②東京回教礼拝堂の開堂、在日タタール人コミュニティーの再統一と「大政翼賛化」、大日本回教協会の設立
（課題研究およびオンデマンド授業）
【事前学習】指定されたレジュメ、資料、動画を閲覧・視聴する （2時間）
【事後学習】課題を提出し、授業内容を整理しておく （2時間）
11 策定化される日本の回教政策　③回教研究の組織化、戦前・戦中期日本の回教研究の評価をめぐる問題
（課題研究およびオンデマンド授業）
【事前学習】指定されたレジュメ、資料、動画を閲覧・視聴する （2時間）
【事後学習】課題を提出し、授業内容を整理しておく （2時間）
12 日本の「大東亜」回教政策　①中国における日本の回教政策の概要、華北における回民工作（課題研究およびオンデマンド授業）
【事前学習】指定されたレジュメ、資料、動画を閲覧・視聴する （2時間）
【事後学習】課題を提出し、授業内容を整理しておく （時間）
13 日本の「大東亜」回教政策　②蒙疆・西北における回民工作、ジャワ・マレーにおけるムスリム工作（課題研究およびオンデマンド授業）
【事前学習】指定されたレジュメ、資料、動画を閲覧・視聴する （2時間）
【事後学習】課題を提出し、授業内容を整理しておく （2時間）
14 敗戦による回教政策の放棄、戦前の日本とイスラーム世界との関わりの歴史から学ぶべきこと（課題研究およびオンデマンド授業）
【事前学習】指定されたレジュメ、資料、動画を閲覧・視聴する （2時間）
【事後学習】課題を提出し、授業内容を整理しておく （2時間）
15 回教政策に関わった人びとと在日タタール人たちのその後（課題研究およびオンデマンド授業）
【事前学習】指定されたレジュメ、資料、動画を閲覧・視聴する （2時間）
【事後学習】レポートを提出し、授業内容を整理しておく （2時間）
その他
教科書 なし。かわりにレジュメと資料をBlackboardにアップロードする。
参考書 授業時に適宜紹介する。
成績評価の方法及び基準 レポート(50%)、授業参画度(50%)
授業参画度は、課題提出で評価する。
オフィスアワー 質問等に対しては、Blackboard上またはメールで回答する。

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