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倫理学課題研究６
| 令和２年度以降入学者 | 倫理学課題研究６ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 令和元年度以前入学者 | 倫理学課題研究６ | ||||
| 教員名 | 永井均 | ||||
| 単位数 | 1 | 学年 | 2～4 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 哲学科 | ||||
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業の形態 | zoomによる遠隔授業および対面授業 BlackboardID:20211208 |
|---|---|
| 授業概要 | 森岡正博『生れてこないほう良かったのか？』の後半を読みつつ、反出生主義をめぐる諸問題ついて考察し、議論していく。 |
| 授業のねらい・到達目標 | この本は倫理学の最も深い基盤の部分が問題にされており、それは最も興味深い部分でもあります。これを深く検討することによって倫理学の根底を知るとともに、そもそも生きている意味とは何かという問題も考えますす。 この科目は文理学部（学士（文学））のディプロマポリシー DP 及びカリキュラムポリシー CP の3, 5, 6, 7, 8 に対応しています。 ・自他の主張や論証を論理的・批判的に考察して，既存の見解を問い直すことができる(A-3-3)。 ・自らの思想的課題に取り組むために必要な情報を収集し，それを分析して用いることができる (A-5-3)。 ・さまざまな人とコミュニケーションをとり，傾聴力と発表力に基づいて，合理的な議論を推進することができる(A-6-3)。 ・さまざまな集団活動において，より良い成果を上げるために，指導者として他者と協働し，作業を行う姿勢を示すことができる(A-7-3)。 ・自分の学修経験を振り返り分析して，今後の改善計画を立てることができる(A-8-3)。 |
| 授業の方法 | 演習形式。テキストを読みつつ、読んだ部分について議論していく。 |
| 履修条件 | 倫理学課題研究５からの継続履修が望ましい。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
第４章の１ 輪廻転生
【事前学習】テキストの当該分を読んで自分なりの問題意識を持つこと （1時間） 【事後学習】テキスト読み返して問題が解決したかどうかを確認すること （1時間） |
| 2 |
第４章の２ 「お前がそれだ」
【事前学習】テキストの当該分を読んで自分なりの問題意識を持つこと （1時間） 【事後学習】テキスト読み返して問題が解決したかどうかを確認すること （1時間） |
| 3 |
第５章の１ 一切行苦
【事前学習】テキストの当該分を読んで自分なりの問題意識を持つこと （1時間） 【事後学習】テキスト読み返して問題が解決したかどうかを確認すること （1時間） |
| 4 |
第５章の２ 涅槃寂滅
【事前学習】テキストの当該分を読んで自分なりの問題意識を持つこと （1時間） 【事後学習】テキスト読み返して問題が解決したかどうかを確認すること （1時間30分） |
| 5 |
第５章の３ 生れてこないほうがよかったのか？
【事前学習】テキストの当該分を読んで自分なりの問題意識を持つこと （1時間） 【事後学習】テキスト読み返して問題が解決したかどうかを確認すること （1時間） |
| 6 |
第５章の４ 原始仏教と自殺
【事前学習】テキストの当該分を読んで自分なりの問題意識を持つこと （1時間） 【事後学習】テキスト読み返して問題が解決したかどうかを確認すること （1時間） |
| 7 |
第６章の１ 生の肯定
【事前学習】テキストの当該分を読んで自分なりの問題意識を持つこと （1時間） 【事後学習】テキスト読み返して問題が解決したかどうかを確認すること （1時間） |
| 8 |
第６章の２ 永遠回帰
【事前学習】テキストの当該分を読んで自分なりの問題意識を持つこと （1時間） 【事後学習】テキスト読み返して問題が解決したかどうかを確認すること （1時間） |
| 9 |
第６章の３ 運命愛
【事前学習】テキストの当該分を読んで自分なりの問題意識を持つこと （1時間） 【事後学習】テキスト読み返して問題が解決したかどうかを確認すること （1時間） |
| 10 |
第６章の４ ニーチェの誕生肯定
【事前学習】テキストの当該分を読んで自分なりの問題意識を持つこと （1時間） 【事後学習】テキスト読み返して問題が解決したかどうかを確認すること （1時間） |
| 11 |
第７章の１ 誕生害悪論
【事前学習】テキストの当該分を読んで自分なりの問題意識を持つこと （1時間） 【事後学習】テキスト読み返して問題が解決したかどうかを確認すること （1時間） |
| 12 |
第７章の２ 善からの悪の生成
【事前学習】テキストの当該分を読んで自分なりの問題意識を持つこと （1時間） 【事後学習】テキスト読み返して問題が解決したかどうかを確認すること （1時間） |
| 13 |
第７章の３ 子ども生むこと
【事前学習】テキストの当該分を読んで自分なりの問題意識を持つこと （1時間） 【事後学習】テキスト読み返して問題が解決したかどうかを確認すること （1時間） |
| 14 |
第７章の４ 誕生肯定
【事前学習】テキストの当該分を読んで自分なりの問題意識を持つこと （1時間） 【事後学習】テキスト読み返して問題が解決したかどうかを確認すること （1時間） |
| 15 |
全体のまとめ（A-3-3,A-5-3,A-6-3,A-7-3,A-8-3）
【事前学習】全体について自分なりの問題を持つこと （1時間） 【事後学習】問題が解決したかどうかを確認すること （1時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 森岡正博 『生れてこないほうが良かったのか （ちくま選書）』 筑摩書房 2020年 第１版 |
| 参考書 | 使用しない |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート(50%)、授業参画度(50%) 授業参画度は、授業に対する貢献度（主として発言の頻度と的確さ）による。 本授業の達成目標である「A-3-3」、「A-5-3」、「A-6-3」、「A-7-3」、「A-8-3」のいずれも、授業での学修を積み重ねた結果、本授業の最後に達成される。そして、その評価は、授業参画度によって行われる。 |
| オフィスアワー | 金曜13時～ |