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欧米の歴史・社会・文化
| 令和２年度以降入学者 | 欧米の歴史・社会・文化 | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 柳原伸洋 | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 1～4 | 開講区分 |
文理学部
（他学部生相互履修可） （実務経験のある教員による科目） |
| 科目群 | 総合教育科目 | ||||
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 選択 | ||
| 授業の形態 | 同時双方向講義を主とし、適宜オンデマンドとも併用とする。 Blackboard コースID: 20210161, コース名：2021欧米の歴史・社会・文化（柳原伸洋・後・木５）に登録し、授業の注意事項に従って準備をしておくこと。 |
|---|---|
| 授業概要 | ドイツ語圏を中心として、欧米の「モノ・人・動物」をめぐる歴史・社会・文化について「感情」を手がかりに考える。歴史学や現代ヨーロッパについては、講義者の実務経験（公文書館勤務や在ドイツ大使館勤務）を活かした講義をおこなう。また、モノの文化史については、講義者のペンネームでのライター活動の知見を活かす。 |
| 授業のねらい・到達目標 | 現代を生きる私たちは「モノ・人・動物」と関わりながら生きていく。本講義では、冷静な思考を旨とする大学の学びを、あえて「感情」をテーマに「感情的」にも読み解いていく。つまり、感情とは距離を置きつつ取り組むことが求められる歴史学研究を、あえて「エモーション」を重視して講義する。つまり、笑いや悲しみなどを排除せず、むしろそれを積極的に取り入れて欧米の歴史を学び、同時に欧米における感情の歴史・社会・文化理解に接近していくことが狙いである。 ・経験や学修から得られた豊かな知識と教養に基づいて、倫理的な課題を理解し説明することができる。（A-1-1） ・世界諸国の歴史や政治、経済、文化、価値観、信条などの現状を概説できる。（A-2-1） ・仮説に基づく課題や問題を提示し、客観的な情報を基に、論理的・批判的に考察することの重要性を説明できる。（A-3-1） この科目は文理学部（学士（文学））のデｲプロマポリシーDP1,DP2,DP3及びカリキュラムポリシーCP1,DP2,DP3に対応しています。 |
| 授業の方法 | 授業の形式：【講義】 オンライン化が確定すれば、「共演者」を募り、有志の学生複数人との対談形式で講義を進める。Blackboardを適時、チェックすること。 |
| 履修条件 | すでに世界史とくにヨーロッパ史についての全般的知識があることが履修の条件となる。毎回出席してノートをとり、予習・復習を欠かさずおこなうこと、そしてコメントペーパーを提出することが単位取得の前提となる。 本講義は大学の講義としては、風変わりである。とくにトピック毎の「ネタ」の集積のように感じられるだろうが、今回は「感情の惹起からの学習」をあえて行っている。よって、最終的には自らが主体的に学ぶことに接続させる点を重視する。講義のスタイル・色調とは大きく異なると感じられるかもしれないが、レポートは学問的な厳密さを求める（そのためのレポート講座を開講する）。 また、感情は「楽しい」だけではない。ホロコーストをはじめ、死が「モノ・人・動物」の文化史に埋め込まれている。本講義では、露悪的ではなく学問的に真摯に映像資料を用いる。具体的には、死に関わる映像が出てくる。選択科目ということもあり、この点を了承したうえでの受講をお願いする。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
講義の概要・方針：ヨーロッパ近代の基礎知識について（A-1)【同時双方向型】
【事前学習】世界史（ヨーロッパ史）の全般的な流れを確認しておく。 （2時間） 【事後学習】ドイツ近代と世界との関わり確認し、全体像をつかむ。 （2時間） |
| 2 |
「感情」と「モノ・人・動物」の歴史・文化・社会について（A-1）【同時双方向型】
【事前学習】前回のノートを確認するとともに、身の回りのモノとヨーロッパとの関係を考えておく。 （2時間） 【事後学習】世界史的背景を確認し、補足部分をノートにまとめる。 （2時間） |
| 3 |
ヨーロッパの近代史・社会・文化を「恐怖」とともに学ぶ（A-2）【同時双方向型】 ・フランケンシュタインの怪物と啓蒙思想 【事前学習】前回までのノートを確認するとともに、近代史を概観しておく。 （2時間） 【事後学習】世界史的背景を確認し、補足部分をノートにまとめる。 （2時間） |
| 4 |
ヨーロッパの近代史・社会・文化を「食欲」とともに学ぶ（A-2）【同時双方向型】 ・ビール祭りと市民社会の生成 ・バイエルン王国のケーキと国民主義の関係 【事前学習】前回までのノートを確認するとともに、近代史を概観し、身の回りのモノについて考えておく。 （2時間） 【事後学習】世界史的背景を確認し、補足部分をノートにまとめる。 （2時間） |
| 5 |
ヨーロッパの近代史・社会・文化を「親しみ」とともに学ぶ（A-2）【同時双方向型】 ・ドイツの熊とテディベアの先進性 ・アルプスの少女ハイジやミツバチ・マーヤと近代の二面性 【事前学習】前回までのノートを確認するとともに、近代史を概観し、身の回りのモノについて考えておく。 （2時間） 【事後学習】世界史的背景を確認し、補足部分をノートにまとめる。 （2時間） |
| 6 |
ヨーロッパの近代史・社会・文化を「憧憬と賤視」とともに学ぶ（A-2）【同時双方向型】 ・ドイツの犬と日本の犬 ・メイド・イン・ジャーマニー製品と黄禍論 【事前学習】前回までのノートを確認するとともに、近代史を概観し、身の回りのモノについて考えておく。 （2時間） 【事後学習】世界史的背景を確認し、補足部分をノートにまとめる。 （2時間） |
| 7 |
ヨーロッパの現代史・社会・文化を「深刻に、しかし身近に」学ぶ（A-2）【同時双方向型】 ・モノ・動物の戦争としての第一次世界大戦 【事前学習】前回までのノートを確認するとともに、現代史を概観し、身の回りのモノについて考えておく （2時間） 【事後学習】政治史的背景を確認し、補足部分をノートにまとめる。 （2時間） |
| 8 |
【小括】ヨーロッパ近代とは何だったかを「モノ・人・動物」で捉えなおす（A-3）【同時双方向型】 ・レポートの書き方講座を開講する。本講座の注意点を守らずにレポートを出した場合には、形式不備で評価対象とならない点を注意されたい。 【事前学習】前回までのノートを確認するとともに、小括を自分なりに行っておく。 （2時間） 【事後学習】ドイツ文化史全般を確認し、補足部分をノートにまとめる。 （2時間） |
| 9 |
ナチズムの歴史・社会・文化を「余暇・娯楽」「恐怖」「感情の動員」とともに学ぶ（1）（A-2）【同時双方向型】 ・ナチ体制下の消費社会と文化 ・空襲の発明と民間人の防空動員 【事前学習】前回までのノートを確認するとともに、ナチズムを概観し、身の回りのモノについて考えておく。 （2時間） 【事後学習】世界史的背景を確認し、補足部分をノートにまとめる。 （2時間） |
| 10 |
ナチズムの歴史・社会・文化を「余暇・娯楽」「恐怖」「感情の動員」とともに学ぶ（2）（A-2） ・ユダヤ迫害と無関心 ・強制収容所システムと恐怖 ・ホロコーストと「ユーモア」 【事前学習】前回までのノートを確認するとともに、ナチズムを概観し、身の回りのモノについて考えておく。 （2時間） 【事後学習】世界史的背景を確認し、補足部分をノートにまとめる。 （2時間） |
| 11 |
戦後ヨーロッパの歴史・社会・文化を「悔恨」と「苦笑」から学ぶ（A-2）【同時双方向型】 ・東西ドイツの成立と悔恨と忘却 ・東西ドイツのモノをめぐる対抗心 【事前学習】前回までのノートを確認するとともに、戦後ヨーロッパを概観し、身の回りのモノについて考えておく。 （2時間） 【事後学習】世界史的背景を確認し、補足部分をノートにまとめる。 （2時間） |
| 12 |
戦後ヨーロッパの歴史・社会・文化を「記憶」と「忘却」の観点から学ぶ（A-2）【同時双方向型】 ・非ナチ化とドイツの過去の克服 ・被害の記憶としての空襲記憶の変遷 【事前学習】前回までのノートを確認するとともに、戦後ヨーロッパを概観し、身の回りのモノについて考えておく。 （2時間） 【事後学習】世界史的背景を確認し、補足部分をノートにまとめる。 （2時間） |
| 13 |
戦後ヨーロッパの歴史・社会・文化を「かわいさ」「笑い」「懐かしさ」の観点から学ぶ（A-2）【同時双方向型】 ・東ドイツの自動車、キャラクター、食文化と社会主義体制 ・東独・秘密警察シュタージとジョークの取り締まり 【事前学習】前回までのノートを確認するとともに、戦後ヨーロッパを概観し、身の回りのモノについて考えておく。 （2時間） 【事後学習】政治史的背景を確認し、補足部分をノートにまとめる。 （2時間） |
| 14 |
戦後ヨーロッパの歴史・社会・文化を「希望」と「絶望」の観点から学ぶ（A-2）【同時双方向型】 ・西独・環境政党「緑の党」の環境と消費の戦略 ・移民や難民の統合と排斥 【事前学習】前回までのノートを確認するとともに、現代ヨーロッパを概観し、身の回りのモノについて考えておく。 （2時間） 【事後学習】オーストリア文化史全般を確認し、補足部分をノートにまとめる。 （2時間） |
| 15 |
まとめ：これまでの内容の整理し、授業の理解を深める。（A-3）【同時双方向型】
【事前学習】ノートを中心に全体の流れを復習しておく。 （2時間） 【事後学習】レポートの準備をしておく。 （2時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 使用せず、適宣プリントを配布する。 |
| 参考書 | 講義内で随時紹介する。また、オンライン化に際してBlackboard等を用いて文献を共有する。 |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート:最終レポートは調査能力と論理的思考を問う（4,000字以上）(70%)、授業内テスト:オンライン授業の内容確認のための小テスト(10%)、授業参画度:コメントペーパーと講義参画（共演）(20%) レポートにおいて（A-1,A-2,A-3)に関して評価する。 |
| オフィスアワー | 授業終了時（Zoomなど） |