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令和2年度以降入学者 | 言語学 | ||||
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教員名 | 井上優 | ||||
単位数 | 2 | 学年 | 1~4 | 開講区分 | 文理学部 |
科目群 | 総合教育科目 | ||||
学期 | 後期 | 履修区分 | 選択 |
授業の形態 | Zoomによる同時双方向型授業 Blackboard コースID: 20210099 |
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授業概要 | 私たちの身の回りの「ことば」に関する問題を素材にして「ことばのしくみ」について解説するとともに、言語学の基本的な考え方について解説する。 |
授業のねらい・到達目標 | (1)自分たちがふだん使っている「ことば」について分析的に見ることができるようになる。 (2)ことばに限らず、ものごとの背後にある「しくみ」を⾒出す感覚を⾝につける。 この科目は文理学部(学士(文学)のDP及びCPの1, 2,3に対応している。 ・経験や学修から得られた豊かな知識と教養に基づいて、倫理的な課題を理解し説明することができる。(A-1-1) ・経験や学修から得られた豊かな知識と教養に基づいて、自己の倫理観を倫理的な課題に適用することができる。(A-1-3) |
授業の方法 | 授業の形式:【講義】 ・講義形式でおこなう。Zoomによる同時双方向型授業とする。 ・授業に関する諸連絡、資料の事前配布(授業の3日前までに配布)、課題・レポートの提出はBlackboardでおこなう。 ・毎回の授業において小課題を課すので、指定の日時までにBlackboardに提出すること。フィードバックは授業の中でおこなう。 |
履修条件 | ・Blackboardに自己登録し、第2回授業までに必ず1回は出席すること。 |
授業計画 | |
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1 |
「言語の研究」とは何か【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 (2時間) 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 (2時間) |
2 |
「言語」とは何か【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 (2時間) 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 (2時間) |
3 |
「五十音図」の話【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 (2時間) 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 (2時間) |
4 |
2種類のローマ字【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 (2時間) 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 (2時間) |
5 |
日本語のアクセント【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 (2時間) 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 (2時間) |
6 |
ら抜きことば【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 (2時間) 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 (2時間) |
7 |
「は」について【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 (2時間) 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 (2時間) |
8 |
「ている」について【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 (2時間) 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 (2時間) |
9 |
ことばの実験【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 (2時間) 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 (2時間) |
10 |
「辞書」とは何か【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 (2時間) 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 (2時間) |
11 |
日本語はなぜ外来語が多いか【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 (2時間) 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 (2時間) |
12 |
日本語は「あいまい」か【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 (2時間) 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 (2時間) |
13 |
敬語と丁寧さ【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 (2時間) 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 (2時間) |
14 |
言語のバリエーション【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 (2時間) 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 (2時間) |
15 |
言語学のものの見方・考え方【同時双方向型】
【事前学習】事前に配布資料を読み、内容の概略を把握する。 (2時間) 【事後学習】授業の中で課した課題をおこない、Blackboard上で提出する。 (2時間) |
その他 | |
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教科書 | 教科書は使用しない。毎回プリント配布。 |
参考書 | 窪薗晴夫ほか 『よくわかる言語学 (やわらかアカデミズム・〈わかる〉シリーズ)』 ミネルヴァ書房 2019年 上野善道ほか 『言語学(第2版)』 東京大学出版会 2004年 中島平三編 『ことばのおもしろ事典』 朝倉書店 第2016版 |
成績評価の方法及び基準 | レポート:授業でとりあげたトピックについて考察する期末レポートを課す(30%)、授業参画度:毎回の課題の提出状況・内容、オンライン授業時の発言等で評価する(70%) |
オフィスアワー | 質問等はメールで随時受け付ける。アドレスは授業の配布資料に記す。 |