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自主創造の基礎１

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令和２年度以降入学者 自主創造の基礎１
令和元年度以前入学者 自主創造の基礎１
教員名 吉田仁美
単位数    2 学年    1 開講区分 文理学部
科目群 全学共通教育科目、社会福祉学科
学期 前期 履修区分 必修
授業の形態 対面授業を中心に進めるが、一部ZOOMによるライブ中継、オンデマンド型配信授業、課題研究を組み合わせて進める。
毎回の授業の形態はBlackBoardを通じて配信しますので、各自確認をしておくこと。
BlackBoardID:20210031
授業概要 大学における「学び」を理解する。この授業は、大学生としての基本的な資質を育成するための日本大学全学共通初年次教育科目に位置づけられている。
授業のねらい・到達目標 「自主創造の基礎１」では、日本大学で学び研究することの意義と方法について学修する共に、大学入学までの受動的な学習から転換をはかり、主体的な学修について修得する。この授業科目は、いわゆる専門教育の前段となる基礎教育だけではなく、社会人として学修することの意義やその在り方について授業を通じて理解し、“自主創造型パーソン”を身に着ける。以上を通して、社会福祉学を学ぶため、幅広い観点から主体的に探求しようとする基礎力を身につけることができるよう修得する。
到達目標
・自主創造とはどのような考え方なのか、説明できる。
・日本大学の歴史の概要を説明することができる。
・大学における学習の基本的姿勢や方法を理解する。
・社会福祉学科専門科目での学習に活かせる研究や学習の方法を理解する。
・グループ研究やプレゼンテーションの方法を習得する。
この科目は旧カリキュラムでは、ディプロマポリシーDP4及びカリキュラムポリシーCP1に対応しています。

なおこの科目は新カリキュラム（令和2年度入学者）では、ディプロマポリシーDP1,DP3,DP4,DP5,DP6,DP7,DP8及びカリキュラムポリシーCP1,CP3,CP4,CP5,CP6,CP7,CPに対応しています。
・学修から得られた幅広く豊かな知識と教養に基づいて、社会福祉学の役割を説明することができる（A-1-1）。
・物事を論理的に説明することができる（A-3-1）。
・社会や身近な環境に存在する福祉課題を見抜き、職業人及び市民としての立場から、課題解決の方向を提案することができる（A-4-1)。
・与えられた課題に取り組む気持ちを持つことができる（A-5-1)。
・他者の意見を聴いて、自分と異なる価値観を理解・尊重し、問題解決するための信頼・協働関係を構築することができる（A-6-1)。
・自らの学修経験の振り返りを継続的に行うことができる（A-8-1)。
授業の方法 授業の形式【講義】
・授業は基本的にパワーポイントを用いた講義形式とします。
・初回の授業で、授業の進め方やZOOMの使い方をガイダンスします。
・対面授業に参加できない場合は、授業概要を録画したものを配信します。詳細はBlackBoardの連絡事項で確認をしてください。
・授業終了後にレスポンスカードを求めます。詳細は授業時にお伝えしますので、受講者はブラックボードの課題画面に指定期日までに提出をすること。課題画面への提出で出欠を確認とさせていただきます。
・提出されたレスポンスカードは必要であれば次回あるいは次々回の授業で解説します。
授業計画
1 スタートアップ：初年次教育の概要の理解　今後の授業の形態について（A-1-1）（対面授業）
【事前学習】シラバスを読んで授業の概要を理解する。 （２時間）
【事後学習】授業の計画を整理して、資料等を読んでおく。 ZOOMの使い方を確認しておくこと。 （２時間）
2 初年次オリエンテーション（A-1-1）（ZOOMによるライブ中継）
【事前学習】テキストに目を通しておく。 （２時間）
【事後学習】授業内容をまとめておく。 （２時間）
3 日本大学の歴史（A-1-1）（オンデマンド授業）
【事前学習】ブラックボードの連絡事項を確認しておく。 （２時間）
【事後学習】日本大学の歴史についてまとめておく。 （２時間）
4 アカデミックスキルとは何か（1）（A-1-1）（対面授業）
【事前学習】大学の授業の形態について調べておく。 （２時間）
【事後学習】授業内容をノートにまとめる。 （２時間）
5 アカデミックスキルとは何か（2）（A-1－1）（課題研究）
【事前学習】ノートのとりかたについて課題をあげる。 （２時間）
【事後学習】アカデミックスキルとは何かを自分なりに考えをまとめておく。 （２時間）
6 文献検索の方法（A-5-1）（ZOOMによるライブ中継）
【事前学習】文献検索の方法を調べておく。 （２時間）
【事後学習】文献検索の方法を整理する。 （２時間）
7 文献（本・論文・各種資料）を探す・新聞記事を読む（A-5-1）（ZOOMによるライブ中継）
【事前学習】資料の検索等について、インターネット情報・資料を読んでおく。 （２時間）
【事後学習】新聞記事をピックアップし、自分の意見をまとめておく。 （２時間）
8 クリティカル・リーディングとは（1）（A-3-1）（対面授業）
【事前学習】課題等に目を通して、準備をする。 （２時間）
【事後学習】課題を行う。 （２時間）
9 クリティカル・リーディングとは（2）（A-3-1）（対面授業）
【事前学習】資料等を読んでおく。 （２時間）
【事後学習】課題を行う。 （２時間）
10 クリティカル・リーディングとは（3）（A-6-1)（対面授業）
【事前学習】課題の準備をする。 （２時間）
【事後学習】課題の準備をする。 （２時間）
11 キャリア教育と大学における学び（A-4-1）（対面授業）
【事前学習】課題の準備をする。 （２時間）
【事後学習】課題の準備をする。 （２時間）
12 自己分析とキャリアデザイン（1）（A-4-1）（対面授業）
【事前学習】キャリアデザインについて調べておく。 （２時間）
【事後学習】自己分析について作業を進めておく。 （２時間）
13 自己分析とキャリアデザイン（2）（A-4-1）（対面授業）
【事前学習】資料を読んでおく。 （２時間）
【事後学習】 自己分析ノートを再度確認する。 （２時間）
14 対人コミュニケーションとマナー（A-5-1）（対面授業：ゲストスピーカーによる講義）
【事前学習】対人コミュニケーションの重要性について考えてみる。 （２時間）
【事後学習】講師から配布された資料を読み、整理しておく。 （２時間）
15 前期授業の総括と後期の授業について　（A-8-1） （課題研究）
【事前学習】これまでの授業をまとめておく。 （２時間）
【事後学習】教科書を再度読み、重要な部分をまとめておく。 （２時間）
その他
教科書 使用しない
参考書 日本大学FDガイドブック 『“自主創造”のためのLearning Guide』
佐藤望編 『アカデミック・スキルズ―大学生のための知的技法入門』 慶応義塾大学出版会 2012年
成績評価の方法及び基準 レポート:2回分の課題研究レポート(50%)、授業参画度:授業への参加姿勢、リアクションペーパーの提出状況(50%)
授業参画度はリアクションペーパーの提出状況を評価する。
授業参画度をA-1の達成度を評価する。レポートの作成状況を通してA-3-1、A-4-1、A-5-1の達成度を評価する。
オフィスアワー 金曜日の昼休み（12時10分～13時）
そのほか質問等はブラックボードを通じて対応します。

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