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心理的アセスメント

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平成30年度以降入学者 心理的アセスメント
平成29年度以前入学者 心理検査法
教員名 山口義枝
単位数    2 学年    2 開講区分 文理学部
科目群 心理学科
学期 前期 履修区分 必修
授業の形態 オンデマンド型の遠隔授業。
授業概要 心理支援を行う際には、支援対象者についての理解と、理解に基づいた支援方針を考えることが大切である。本授業では、心理的アセスメントについての基礎知識を学ぶ。臨床心理士としての経験より、公認心理師資格も有する教員が、心理検査を行う際に検査者が配慮すべき点等も授業において伝えていく。
授業のねらい・到達目標 【公認心理師受験資格取得に必要な科目】
心理的アセスメントについて理解した後、ひとのこころを数量的に測定する方法である心理検査についての学習を行う。心理検査は多様な種類が作成されており、検査の目的、測定対象が、検査ごとに異なっている。そのため、受検者の利益を考え、目的と対象にあった心理検査を選択し施行することが、適切な心理的アセスメントを行うことにもなる(A-4-3)（A-3-3）。
この科目は文理学部（学士（心理学））のディプロマポリシーDP3,4及びカリキュラムポリシーCP3,4に対応しています。
授業の方法 授業実施日に、Blackboardを通して、オンデマンド教材を配信する。受講生は、その教材と教科書を使用して、学修する。
各授業の最後に、理解確認のために小課題を課すので、課題を行い指定の方法で提出すること。
授業内試験は、Blackboardを通して試験問題を配信する。その際に、教科書等の参照を可とする。
本授業の事前・事後学習は、各2時間の学習を目安とする。
課題の提出方法、フィードバック方法等については、授業開始時に提示する。
授業計画
1 心理的アセスメントとは：心理的アセスメントの定義、目的、心理的アセスメントに関係する倫理
【事前学習】心理学の概論書（1年時に使用した教科書、自身が選んだ著書等）で、心理的アセスメント、心理検査についての復習をしておくこと。 （２時間）
【事後学習】心理的アセスメントの概要について、ノートにまとめなおすこと。 （２時間）
2 心理的アセスメントをめぐる諸概念
【事前学習】心理学の概論書（1年時に使用した教科書、自身が選んだ著書等）で、心理的アセスメント、心理検査についての復習をしておくこと。 （２時間）
【事後学習】包括的な心理的アセスメントについて、ノートにまとめなおすこと　 （２時間）
3 心理的アセスメントの方法：行動観察　（A-3-3,A-4-3）
【事前学習】心理学の概論書（1年時に使用した教科書、自身が選んだ著書等）で、心理的アセスメント、心理検査についての復習をしておくこと。 （２時間）
【事後学習】行動観察を行う際の注意点について、ノートにまとめること。 （２時間）
4 心理的アセスメントの方法：アセスメント面接（A-3-3,A-4-3）
【事前学習】心理学の概論書（1年時に使用した教科書、自身が選んだ著書等）で、心理的アセスメント、心理検査についての復習をしておくこと。 （２時間）
【事後学習】アセスメント面接とは何かについて、ノートにまとめること。 （２時間）
5 心理的アセスメントの方法：心理検査の基礎（A-3-3,A-4-3）
【事前学習】心理学の概論書（1年時に使用した教科書、自身が選んだ著書等）で、心理的アセスメント、心理検査についての復習をしておくこと。 （２時間）
【事後学習】心理検査用具の取り扱いに関する倫理を、ノートにまとめること。 （２時間）
6 代表的心理検査の種類と内容：質問紙法1（A-3-3,A-4-3）
【事前学習】パーソナリティについて、復習をしておくこと。 （２時間）
【事後学習】今回学んだ質問紙法について，ノートにまとめなおすこと。 （２時間）
7 代表的心理検査の種類と内容：質問紙法２と作業検査法（A-3-3,A-4-3）
【事前学習】性格特性について復習をしておくこと （２時間）
【事後学習】今回学んだ質問紙法について、ノートにまとめなおすこと。 （２時間）
8 代表的心理検査の種類と内容：知能検査（A-3-3,A-4-3）
【事前学習】知能の概念について復習をしておくこと （２時間）
【事後学習】知能検査について、ノートにまとめなおすこと。 （２時間）
9 代表的心理検査の種類と内容　発達検査（A-3-3,A-4-3）
【事前学習】心身の発達について復習をしておくこと （2時間）
【事後学習】発達検査についてノートにまとめなおすこと。 （2時間）
10 代表的心理検査の種類と内容：投映法（A-3-3,A-4-3）
【事前学習】意識・無意識の概念について復習をしておくこと。 （２時間）
【事後学習】投映法検査についてノートにまとめなおすこと。 （２時間）
11 心理的アセスメントの実際：検査バッテリー（A-3-3,A-4-3）
【事前学習】心理支援はどのような領域において行われているのかを調べること。 （２時間）
【事後学習】検査バッテリーを組むことの利点と、心理検査を行うことの負担についてノートにまとめなおすこと。 （２時間）
12 心理的アセスメントの実際：適切な記録、包括的解釈と報告　（A-3-3,A-4-3）
【事前学習】心理支援に関する新聞記事等を読んで、どのように心理支援が役立っているのかを調べておくこと。 （２時間）
【事後学習】包括的解釈とは何かについてノートにまとめなおすこと。 （２時間）
13 心理的アセスメントの実際：各分野における心理的アセスメントの実際（A-3-3,A-4-3）
【事前学習】心理支援が行われている領域で、どのような心理支援が行われているのかを調べておくこと。 （2時間）
【事後学習】領域を1つ選んで、その領域で行われている心理支援について詳しく調べること。 （2時間）
14 心理的アセスメントの観点及び展開（A-3-3,A-4-3）
【事前学習】心理的アセスメントを行う際のマイナス面について調べておくこと。 （２時間）
【事後学習】力動的な人への見方についてノートにまとめること。 （２時間）
15 授業内試験【教科書等の参照可】とその解説
【事前学習】14回までの授業を復習しておくこと。 （２時間）
【事後学習】心理的アセスメントについての分からなかった問いを、復習すること。 （２時間）
その他
教科書 津川律子・遠藤裕乃編 『心理的アセスメント （公認心理士の基礎と実践14巻）』 遠見書房 2019年 第1版
★今年度の授業では教科書を使用します。
　学習内容が昨年度とは異なります。
参考書 小山充道（編著） 『必携　臨床心理アセスメント』 金剛出版 2008年
氏原　寛・岡堂哲雄ほか 『心理査定実践ハンドブック』 創元社 2006年
成績評価の方法及び基準 授業内テスト:15回目に授業内試験を行う。(80%)、授業参画度:オンデマンド教材の視聴状況と小課題への回答状況で評価する。(20%)
オフィスアワー Blackboardを通して質問してください。

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