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人間発達論

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令和元年度以前入学者 人間発達論
平成２８年度以前入学者 子ども発達論
教員名 永野咲
単位数    2 学年    2 開講区分 文理学部
（他学部生相互履修可）
科目群 社会福祉学科
学期 前期 履修区分 選択
授業の形態 オンデマンド授業(PowerPoint等を使用した録画授業配信)と課題研究（４回）を組み合わせる。
授業概要 人間の生涯にわたる変化を、発達という視点から捉え考察していく。特に、社会的養護に関する生活支援員（ソーシャルワーカー）としての実務経験をもとに、子ども期の発達に重点を置き、「子ども」をどのように捉えるか、多様なニーズを有する場合の「育ち」をどのように支援すべきか、社会的文脈から検討する。
授業のねらい・到達目標 ⑴発達に関する基礎理論を説明できる
⑵胎児期から成人期までの発達段階を具体的に述べることができる
⑶発達の視点から、養育のあり方・子育て支援のあり方について議論できる

この科目は文理学部（学士（社会福祉学））のディプロマポリシーDP1及びカリキュラムポリシーCP2に対応しています。
授業の方法 課題研究（４回）以外の回は、Blackboardを通じて、オンデマンド教材を配信する。その教材を視聴し、学修すること。
視聴後に、指定の課題・リアクションレポートをまとめ、Blackboardから送付すること。
本授業の事前・事後学習は，各2時間の学習を目安とする。
授業計画
1 ガイダンス（授業のテーマや到達目標及び授業の方法について説明する）：課題研究
【事前学習】シラバスを事前に確認し、授業全体の流れを理解すること （２時間）
【事後学習】課題研究を送付すること （２時間）
2 発達理論の基礎：生涯発達の視点と主な発達理論
【事前学習】事前にBlackboardで提示された授業資料に目を通し、わからない語句を調べておくこと （２時間）
【事後学習】授業内での説明を整理し、コメントにまとめ送付すること （２時間）
3 胎児期・新生児期の発達
【事前学習】事前にBlackboardで提示された授業資料に目を通し、わからない語句を調べておくこと （２時間）
【事後学習】授業内での説明を整理し、コメントにまとめ送付すること （２時間）
4 乳児期の発達①身体的発達とこころ
【事前学習】事前にBlackboardで提示された授業資料に目を通し、わからない語句を調べておくこと （２時間）
【事後学習】授業内での説明を整理し、コメントにまとめ送付すること （２時間）
5 乳児期の発達②ことばと愛着・レジリエンシー
【事前学習】事前にBlackboardで提示された授業資料に目を通し、わからない語句を調べておくこと （２時間）
【事後学習】授業内での説明を整理し、コメントにまとめ送付すること （２時間）
6 幼児期の発達①身体的発達とこころ
【事前学習】事前にBlackboardで提示された授業資料に目を通し、わからない語句を調べておくこと （２時間）
【事後学習】授業内での説明を整理し、コメントにまとめ送付すること （２時間）
7 幼児期の発達②遊び・主体的存在としてのこども
【事前学習】事前にBlackboardで提示された授業資料に目を通し、わからない語句を調べておくこと （２時間）
【事後学習】授業内での説明を整理し、コメントにまとめ送付すること （２時間）
8 胎児期〜幼児期の発達　まとめ　：課題研究
【事前学習】これまでの学修をまとめ、整理すること （２時間）
【事後学習】課題研究を送付すること （２時間）
9 児童期の発達①身体的発達とこころ
【事前学習】事前にBlackboardで提示された授業資料に目を通し、わからない語句を調べておくこと （２時間）
【事後学習】授業内での説明を整理し、コメントにまとめ送付すること （２時間）
10 児童期の発達②社会性と学習
【事前学習】事前にBlackboardで提示された授業資料に目を通し、わからない語句を調べておくこと （２時間）
【事後学習】授業内での説明を整理し、コメントにまとめ送付すること （２時間）
11 思春期の発達：アイデンティティの形成
【事前学習】事前にBlackboardで提示された授業資料に目を通し、わからない語句を調べておくこと （２時間）
【事後学習】授業内での説明を整理し、コメントにまとめ送付すること （２時間）
12 児童期・思春期の発達　まとめ　：課題研究
【事前学習】これまでの学修をまとめ、整理すること （２時間）
【事後学習】課題研究を送付すること （２時間）
13 青年期・成人期の発達：家庭の形成・子育て・養育のサイクル
【事前学習】事前にBlackboardで提示された授業資料に目を通し、わからない語句を調べておくこと （２時間）
【事後学習】授業内での説明を整理し、コメントにまとめ送付すること （２時間）
14 多様なニーズ：多様な育ちと環境
【事前学習】事前にBlackboardで提示された授業資料に目を通し、わからない語句を調べておくこと （２時間）
【事後学習】授業内での説明を整理し、コメントにまとめ送付すること （２時間）
15 これまでの復習・解説を行い授業の理解を深める　：課題研究
【事前学習】これまでの学修をまとめ、整理すること （２時間）
【事後学習】課題研究を送付すること （２時間）
その他
教科書 なし
参考書 遠藤利彦・佐久間路子・徳田治子・野田淳子 『乳幼児のこころー子育ち・子育ての発達心理学』 有斐閣 2011年
小野寺敦子 『手にとるように発達心理学がわかる本』 かんき出版 2009年
山野 則子・武田 信子 『子ども家庭福祉の世界』 有斐閣 2015年
成績評価の方法及び基準 レポート:最終レポート(40%)、授業参画度:オンデマンド教材の視聴状況とリアクションレポートの回答状況により評価する(60%)
授業参画度は、毎回のオンデマンド授業終了後に、質問や感想などをまとめたリアクション・レポートにより評価する。Blackboard 上での提出し、それぞれを評価する。
レポートは期末に予定している。
オフィスアワー 授業終了時

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