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ドイツ語コミュニケーション研究４
| 令和元年度以前入学者 | ドイツ語コミュニケーション研究４ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | シュミットマリア・ガブリエラ | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 3･4 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | ドイツ文学科 | ||||
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業の形態 | 主として同時双方向型授業（Zoomによるライブ中継） Blackboard ID: 20201915: 2020ドイツ語コミュニケーション研究４(シュミットマリア・ガブリエラ・後・火1) |
|---|---|
| 授業概要 | 中初上級のドイツ語コミュニケーションパターン、場面と会話。ドイツ語圏の日常生活、文化。 |
| 授業のねらい・到達目標 | ドイツ語の日常生会話、コミュニケーション場面、コミュニケーションストラテジー、話す、書く能力を身につける。CEFR レベル (A1) A2・B1。読む、書く、聞く、話すの4つのコミュニケーションスキルとを向上させることなどを目的とした科目。 この科目は文理学部（学士（ドイツ文学）のDP2,DP6,DP7,DP8及びCP2,CP6,CP7,CP8に対応しています。 世界諸国の歴史、経済、文化、政治などの背景を理解し、国際社会が直面している問題をドイツ語圏、ヨーロッパの視点から説明することができるとともに、その問題を日本に関連づけて考えることができる。(A-2-3) 様々な人々とコミュニケーションを取り、専門的知識について議論することができる。(A-6-3) 学修活動において、積極的にリーダーシップ及び指導力を発揮して、他者と協働して作業することができる。(A-7-3) 学修状況を自己分析し、その成果を批判的に評価することができる(A-8-3) |
| 授業の方法 | 授業は個人的な練習、ペアワーク、グループワーク、プレゼンテーション、発表、グループ発表、文章、ゲームなどアクティブラーニングを行う。 目的言語語はドイツ語ですが、説明の言語は英語と日本語です。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
Was heisst Sommer, Herbst fuer Sie?
【事前学習】夏の思い出について文章を書きましょう。 （2時間） 【事後学習】授業に配布したプリントを読み込んで、内容を復習すること。 （2時間） |
| 2 |
場面 近所: kennenlernen Nachbarn
【事前学習】近所の人と知り合いになる表現を調べる。 （2時間） 【事後学習】授業に配布したプリントを読み込んで、内容を復習すること。 （2時間） |
| 3 |
場面 お好み: nach Belieben bestellen (Auswahl)
【事前学習】好きなものを注文する表現を調べる。 （2時間） 【事後学習】授業に配布したプリントを読み込んで、内容を復習すること。 （2時間） |
| 4 |
場面 地方: テーマ「ドイツ再統一30周年 30 Jahre Wiedervereinigung」 ドイツ再統一30周年のコミュニケーションスタイルについて 【事前学習】電話での会話を調べる。 （2時間） 【事後学習】授業に配布したプリントを読み込んで、内容を復習すること。 （2時間） |
| 5 |
場面 落とし物: etwas verlieren, Fundbuero
【事前学習】忘れ物、落とし物を探す表現を調べること。 （2時間） 【事後学習】授業に配布したプリントを読み込んで、内容を復習すること。 （2時間） |
| 6 |
場面 案内: Auskunft geben
【事前学習】案内するの表現を調べる。 （1時間） 【事後学習】発表を準備すること。 （3時間） |
| 7 |
インタラクティブな発表：デパート、役所など(A-6,A-7)
【事前学習】発表を準備すること。 （4時間） |
| 8 |
場面 年齢: 子供、大人； mit Erwachsenen sprechen, mit Kindern sprechen
【事前学習】子供に対する表現を調べる。 （2時間） 【事後学習】授業に配布したプリントを読み込んで、内容を復習すること。 （2時間） |
| 9 |
場面 説明・おススメ; etwas erklaeren, etwas empfehlen
【事前学習】説明する表現を調べること。 （2時間） 【事後学習】授業に配布したプリントを読み込んで、内容を復習すること。 （2時間） |
| 10 |
場面 約束: einen Termin ausmachen am Telefon
【事前学習】何かを勧める表現を調べること。 （2時間） 【事後学習】授業に配布したプリントを読み込んで、内容を復習すること。 （2時間） |
| 11 |
場面 遠足： einen Ausflug machen
【事前学習】遠足の表現を調べる。 （2時間） 【事後学習】授業に配布したプリントを読み込んで、内容を復習すること。 （2時間） |
| 12 |
ドイツ語のA2とB1の試験を説明する: 口頭試験。(A-2,A-3)
【事前学習】ドイツ語試験をしらべること。 （2時間） 【事後学習】授業に配布したプリントを読み込んで、内容を復習すること。 （2時間） |
| 13 |
ドイツ語のA2とB1の試験を練習すること： メールを書く。(A-6,7-3)
【事前学習】復習の準備すること。 （2時間） 【事後学習】授業に配布したプリントを読み込んで、内容を復習すること。 （2時間） |
| 14 |
ケーススタディー：復習
【事前学習】ドイツ語で文章を書く。 （2時間） 【事後学習】授業に配布したプリントを読み込んで、内容を復習すること。 （2時間） |
| 15 |
自己評価(A-8)
【事前学習】まとめる練習。 （2時間） 【事後学習】授業に配布したプリントを読み込んで、内容を復習すること。 （2時間） |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | プリントを適宜配布する。 |
| 参考書 | 『ドイツ語会話ハンドブック （谷澤優子、ガブリエラ・シュミット）』 白水社 2015年 『Und du? Sprechsituationen Im Unterricht. おしゃべりになれる授業のドイツ語 （Berlinde Voegel, Anja Hopf）』 Osaka University Press (ISBN 978-4-87259-164-4) 2008年 教材はpdfファイルをBlackboardにアップロードする。 |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート:コミュニケーションの場面について(30%)、授業参画度(40%)、発表、自己評価、他者評価(30%) その他︓授業の⽇記、⾃⼰評価(self-evaluation), 他者評価(peer-evaluation) |
| オフィスアワー | オフィスアワーはオンラインで行います。毎週は月曜日午後6時半～8時までと木曜日午前8時半～10時まで行います。リンクはBlackboardに掲示しています。予約も可能です。 |