教育行政学特論２

科目名	教育行政学特論２
教員名	長嶺宏作
単位数	2	課程	前期課程	開講区分	文理学部
学期	後期	履修区分	選択必修

授業概要	教育行政の実態を学ぶ。
授業のねらい・到達目標	前期で学習した教育行政・教育法・組織論・政治学の分析手法に基づきながら、教育行政の実態を分析することを目標とする。
授業の方法	特定の教育課題や教育委員会などを調査したものを報告し、議論しながら進める。

授業計画
1	教育行政の実際　事前学習：前期授業を振り返る　事後学習：後期の計画と文献について調べる
2	マイケル・リプスキー：ストリートレベルの官僚制　事前学習：ストリートレベルの官僚制について調べる　事後学習：具体的な実例について調べる
3	政策過程分析　事前学習：政策過程分析の考え方を理解する　事後学習：政策過程分析の手法を学ぶ
4	政策実施の研究　事前学習：政策が実施される際の問題を調べる　事後学習：政策実施の事例を調査する
5	教育委員会調査報告１　事前学習：教育委員会議事録などから教育委員会について調べる　事後学習：複数の教育委員会の比較から各自治体の特質を明らかにする
6	教育委員会調査報告２　事前学習：教育委員会について調査する　事後学習：調査された教育委員会の機能について考える
7	教育委員会調査報告３　事前学習：教育員会調査の報告書を書く　事後学習：各報告書から教育委員会制度について考える
8	議会調査報告１　事前学習：各自治体の議会について調べる　事後学習：各自治体の議会における教育政策のアジェンダを調べる
9	議会調査報告２　事前学習：各自治体の議会における教育政策のアジェンダを整理し、報告する　事後学習：共通する主要な論点をまとめる
10	議会調査報告３　事前学習：今までの議会調査から報告書を作成する　事後学習：議会における教育政策への関与について考える
11	学校調査報告１　事前学習：各学校レベルの政策実施を調べる　事後学習：各報告を比較検討する
12	学校調査報告２　事前学習：政策実施に関する文献を読む　事後学習：政策実施における問題を考える
13	文部省調査　事前学習：文部省の各種報告書を読む　事後学習：文部省の役割を考える
14	日本の教育行政の特質　事前学習：日本の教育制度の特質を考える　事後学習：教育制度と組織の体系性とつながりを整理する
15	今後の教育行政を考える。　事前学習：今までの授業内容をまとめる　事後学習：教育制度に関する考えをまとめ、報告する

その他
教科書	使用しない
参考書	使用しない
成績評価の方法及び基準	レポート(80%)、授業参画度(20%) 授業で指示した課題に関する報告：レポート授業内における議論・発言：授業参画度
オフィスアワー	授業の前後に行う。