教育行政学特論１

科目名	教育行政学特論１
教員名	長嶺宏作
単位数	2	課程	前期課程	開講区分	文理学部
学期	前期	履修区分	選択必修

授業概要	教育行政に関わる教育法・組織論・行政学・政治学を学ぶ。
授業のねらい・到達目標	教育を支えている組織・制度に着目し、教育課題に対する分析する視座と手法の獲得を目指す。
授業の方法	指定した文献や課題を通して、講義と議論を行う。
履修条件	特になし。

授業計画
1	教育行政学とは何か。　事前学習：教育行政学の基礎文献を読む　事後学習：教育行政学の学問領域を確認する
2	M.ヴェーバー：官僚組織の本質　事前学習：M.ヴェーバーに関する文献を読む　事後学習：現在の官僚機構の特質を考える
3	C.テイラー：科学的管理　事前学習：テーラーに関する文献を読む　事後学習：科学的管理の是非を考える
4	経営論から学ぶ：エクセレント・カンパニー　事前学習：エクセレント・カンパニーを読む　事後学習：経営学の考え方を理解する
5	行政改革から学ぶ：行政革命　事前学習：行政革命を読む　事後学習：行政革命から教育制度改革への示唆をえる
6	教育行政の根本：教育委員会制度　事前学習：教育委員会制度を調べる　事後学習：教育委員会制度を理解する
7	宗像誠也：教育委員会調査　事前学習：宗像に関する文献を読む　事後学習：教育委員会制度の変遷について調べる
8	堀尾輝久：政治的中立と国民の教育権論　事前学習：堀尾に関する論文を読む　事後学習：国民の教育権論について調べる
9	教育委員会：歴史的な意義　事前学習：教育委員会の意義を考える　事後学習：教育委員会の実際を調べる
10	コミュニティスクール構想　事前学習：コミュニティスクールについて調べる　事後学習：コミュニティスクールの基本的な文献を読む
11	コミュニティスクールの研究から　事前学習：コミュニティスクールに関する文献を読む　事後学習：コミュニティスクールの事例を調べる
12	リチャード・エルモア「逆向きの設計」　事前学習：エルモアに関する文献を読む　事後学習：逆向きの設計について考える
13	分散型リーダシップ　事前学習：分散型リーダーシップに関する文献を読む　事後学習：日本の学校におけるリーダーシップを考える
14	教育の聖域への介入　事前学習：教員の専門的領域について考える　事後学習：組織論から組織改革の方法について調べる
15	制度と組織で教育を変えるとは何か？　事前学習：授業で学んだことをまとめる　事後学習：教育制度改革についてレポートをまとめる

その他
教科書	初回の授業において指示する。
参考書	初回の授業において指示する。
成績評価の方法及び基準	レポート(60%)、授業参画度(40%) 授業で支持したレポートや報告：レポート授業内で議論の様子：授業参画度
オフィスアワー	授業の前後にて行う。