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日本史特殊研究１
| 科目名 | 日本史特殊研究１ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 武廣亮平 | ||||
| 単位数 | 2 | 課程 | 前期課程 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 史学専攻 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業概要 | 古代の地域社会を復元する上での基本史料のひとつである『風土記』について『出雲国風土記』を中心に講読する。 |
|---|---|
| 授業のねらい・到達目標 | 『出雲国風土記』の講読を通して、古代地域社会の特質や他地域との交流の様相などを明らかにし、そこから日本古代社会の実像に迫る。 |
| 授業の方法 | 加藤義成著『修訂出雲国風土記参究』の末尾に掲示の「出雲国風土記」を基本史料として、その講読と論点の抽出、考察を行う。また関連する史料の検討作業もあわせて行う。本授業の事前・事後学習は、各２時間の学習を目安とします。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
オリエンテーション（『風土記』概論） 【事前学習】８世紀前半の政治、経済について 【事後学習】現存する『風土記』の概要把握 |
| 2 |
『出雲国風土記』の成立と写本 【事前学習】古代出雲国の概要 【事後学習】『出雲国風土記』写本とその系譜 |
| 3 |
『出雲国風土記』総記の講読 【事前学習】事前に配布した史料から課題を抽出 【事後学習】国引神話に関する研究の整理 |
| 4 |
『出雲国風土記』意宇郡条の講読 【事前学習】事前に配布した史料から課題を抽出 【事後学習】意宇郡記事の概要と課題点の整理 |
| 5 |
出雲臣と『出雲国風土記』の氏族 【事前学習】事前に配布した史料から課題を抽出 【事後学習】出雲国の氏族の分類と性格 |
| 6 |
『出雲国風土記』の寺院 【事前学習】事前に配布した史料から課題を抽出 【事後学習】「新造院」に関する研究の整理 |
| 7 |
日本古代の寺院とその性格 【事前学習】事前に指示する関連研究の講読 【事後学習】日本古代の寺院研究の論点整理 |
| 8 |
『出雲国風土記」嶋根郡条の講読 【事前学習】事前に配布した史料から課題を抽出 【事後学習】嶋根郡記事の概要と課題点の整理 |
| 9 |
『出雲国風土記』の景観表記とその性格 【事前学習】事前に配布した史料から景観表記記事を抽出 【事後学習】景観表記に関する研究の論点整理 |
| 10 |
節度使の成立と出雲国 【事前学習】節度使に関する研究の論点整理 【事後学習】節度使成立前後の日本と東アジア情勢 |
| 11 |
『出雲国計会帳』について 【事前学習】古代の計会制度そその研究 【事後学習】『出雲国計会帳』の特徴と論点 |
| 12 |
『出雲国風土記』秋鹿郡条の講読 【事前学習】事前に配布した史料から課題を抽出 【事後学習】秋鹿郡記事の概要と課題点の整理 |
| 13 |
『出雲国風土記』楯縫郡条の講読 【事前学習】事前に配布した史料から課題を抽出 【事後学習】楯縫郡条の概要と課題点の整理 |
| 14 |
『出雲国風土記』のカンナビと古代の山岳信仰 【事前学習】事前に配布した史料から課題を抽出 【事後学習】出雲国のカンナビに関する研究の論点整理 |
| 15 |
『出雲国風土記』意宇郡～楯縫郡条の総括 【事前学習】前期の授業で明らかになった論点の確認 【事後学習】各自による論点整理 |
| 16 |
【事前学習】 【事後学習】 |
| 17 |
【事前学習】 【事後学習】 |
| 18 |
【事前学習】 【事後学習】 |
| 19 |
【事前学習】 【事後学習】 |
| 20 |
【事前学習】 【事後学習】 |
| 21 |
【事前学習】 【事後学習】 |
| 22 |
【事前学習】 【事後学習】 |
| 23 |
【事前学習】 【事後学習】 |
| 24 |
【事前学習】 【事後学習】 |
| 25 |
【事前学習】 【事後学習】 |
| 26 |
【事前学習】 【事後学習】 |
| 27 |
【事前学習】 【事後学習】 |
| 28 |
【事前学習】 【事後学習】 |
| 29 |
【事前学習】 【事後学習】 |
| 30 |
【事前学習】 【事後学習】 |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 使用しない |
| 参考書 | 使用しない |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート(20%)、授業参画度(80%) 授業参画度は毎回の発表、ディスカッション等で評価します。 |
| オフィスアワー | 授業終了後 |