社会福祉ゼミナール３

科目名平成28年度以前入学者	社会福祉ゼミナール３
教員名	諏訪徹
単位数	2	学年	4	開講区分	文理学部
科目群	社会福祉学科
学期	通年	履修区分	必修

授業概要	4年間の学習の集大成として、自身の研究テーマをさらに深め、最終的には卒業論文をまとめられるよう、個別指導、グループディスカッションを進める。担当教員は全国社会福祉協議会、厚生労働省における実務経験を有し、また現在も各種団体の委員会・審議会等での職務を行っている。この経験も活用して、各自の研究テーマにあわせた助言、研究指導を行う。
授業のねらい・到達目標	・自身の研究テーマに関連する先行研究等を調べ、まとめることができ、自身の研究テーマの位置付けを説明できる。・研究目的にそった調査手法を選択し、調査を設計、実施できる。・他者の研究に対して、多角的な質問やコメントができ、他者の研究の深まりに刺激を与えることができる。・4年間の学習で習得した知識、アカデミックスキルをフルに活用し、卒業論文を執筆できる。この科目は文理学部（学士（社会福祉学））のディプロマポリシーDP4及びカリキュラムポリシーCP4に対応しています。
授業の方法	・各人が研究テーマに基づき、先行研究の調査とまとめ、研究目的を踏まえた調査の実施等を行う。・毎週２人程度が各人の研究テーマについて発表し、これについて全員で議論をしながら、卒業論文を執筆していく。・必要に応じて適宜個別指導を行う。・本授業の事前・事後学習は，各２時間程度の学習を目安とする。

授業計画
1	オリエンテーション【事前学習】卒論までの研究・執筆計画を立てる【事後学習】研究・執筆計画を確定する
2	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
3	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
4	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
5	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
6	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
7	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
8	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
9	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
10	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
11	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
12	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
13	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
14	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
15	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
16	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める
17	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める
18	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める
19	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める
20	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める
21	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める
22	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める
23	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める
24	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める
25	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める
26	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】論文を自己点検する【事後学習】論文の要旨やコンセプトを明確にする
27	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】論文を自己点検する【事後学習】論文の要旨やコンセプトを明確にする
28	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】論文を自己点検する【事後学習】論文の要旨やコンセプトを明確にする
29	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】論文を自己点検する【事後学習】論文の要旨やコンセプトを明確にする
30	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】論文を自己点検する【事後学習】論文の要旨やコンセプトを明確にする

その他
教科書	なし
参考書	なし
成績評価の方法及び基準	レポート(20%)、授業参画度(80%) ・自主的・自発的な課題の設定と探求、計画的な研究の遂行、ディスカッションへの参画等によって授業参画度を評価する。
オフィスアワー	月曜日　12:15-12:45 火曜日　12:15-12:45 この他に個別指導の時間をとる。
備考	研究計画、教員の指導に基づき、計画的に研究作業をすすめること。

授業計画
1	オリエンテーション【事前学習】卒論までの研究・執筆計画を立てる【事後学習】研究・執筆計画を確定する
2	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
3	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
4	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
5	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
6	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
7	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
8	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
9	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
10	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
11	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
12	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
13	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
14	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
15	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】各自の研究の進捗に応じて、文献調査、調査計画の立案等を行なう【事後学習】ゼミの学習・指導を受け、不明確であった点を明確にするとともに、調査・学習を行う
16	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める
17	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める
18	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める
19	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める
20	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める
21	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める
22	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める
23	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める
24	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める
25	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】個別指導を受けたい点を明確にする【事後学習】個別指導を受け、執筆を進める
26	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】論文を自己点検する【事後学習】論文の要旨やコンセプトを明確にする
27	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】論文を自己点検する【事後学習】論文の要旨やコンセプトを明確にする
28	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】論文を自己点検する【事後学習】論文の要旨やコンセプトを明確にする
29	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】論文を自己点検する【事後学習】論文の要旨やコンセプトを明確にする
30	各自の研究の進捗を踏まえた報告と指導【事前学習】論文を自己点検する【事後学習】論文の要旨やコンセプトを明確にする