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化学特別演習１

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科目名 化学特別演習１
教員名 尾関智二
単位数    1 学年    4 開講区分 文理学部
学期 前期 履修区分 必修
授業概要 ポリオキソメタレートをはじめとする、多核金属錯体の合成・Ｘ線回折をはじめとする機器分析によるキャラクタリゼーション、反応解析、理論計算に関する文献調査・論文精読を行う。
授業のねらい・到達目標 これまでに涵養した科学的知識を活用して、ものごとを科学的に理解し、科学的に思考することができる。化学英語を正しく・迅速に読解することができる。文献から得た知識を分かり易く・効果的にプレゼンテーションすることができる。

この科目は文理学部(学士(理学))のディプロマポリシーDP6及びカリキュラムポリシーCP9に対応しています。
授業の方法 研究テーマに関連した幅広い分野における英語で記述された国内外の論文を読解させ、その内容について発表させると共に討論を通して指導する。
授業計画
1 研究背景及び研究目的に関する説明と、それに関連して必要になる知識についての説明
【事前学習】シラバスを事前に確認すること。
【事後学習】第２回以降の授業に備え、無機化学に関する知識を再確認する。
2 課題となる研究テーマの提示と補足説明
【事前学習】ポリオキソメタレートに関する知識を収集する。
【事後学習】提示された研究テーマに関する知識を収集する。
3 電子ジャーナルを利用した外国語文献調査
【事前学習】電子ジャーナルに関する知識を収集する。
【事後学習】電子ジャーナルを実際に使用し、研究テーマに関連する外国語文献を２～３件収集する。
4 図書館を利用した外国語文献調査
【事前学習】図書館における外国語文献の所在を確認する。
【事後学習】図書館所蔵の外国語文献から、研究テーマに関連する論文を１件収集する。
5 文献調査で収集した外国語文献についての議論と精読対象論文の設定
【事前学習】これまでに検索した文献の中から、精読対象論文候補を２件に絞る。
【事後学習】精読対象に設定した論文を和訳し、内容を理解する。
6 第５回で設定した論文の翻訳と理解した内容についてのプレゼンテーションと議論
【事前学習】精読した論文の内容に関するプレゼンテーションを準備する。
【事後学習】議論の結果を踏まえ、改善点を検討する。
7 第６回における議論に基づいた新たな文献調査テーマ設定に関する議論
【事前学習】第６回の議論に基づき、新たな文献調査―テーマ候補を３件考える。
【事後学習】議論の結果を踏まえ、新たなテーマに対する理解を深める。
8 第７回における議論に基づいた電子ジャーナル及び図書館を利用した外国語文献調査
【事前学習】第７回で設定したテーマに関する文献調査方法を検討する。
【事後学習】検索した論文の概要を把握する。
9 第８回の文献調査で収集した外国語文献についての議論と精読対象論文の設定
【事前学習】第７回で検索した論文の中から、精読対象論文候補を２件に絞る。
【事後学習】精読対象に設定した論文を和訳し、内容を理解する。
10 第９回で設定した論文の翻訳と理解した内容についてのプレゼンテーションと議論
【事前学習】精読した論文の内容に関するプレゼンテーションを準備する。
【事後学習】議論の結果を踏まえ、改善点を検討する。
11 第１０回における議論に基づいた新たな文献調査テーマ設定に関する議論
【事前学習】第１０回の議論に基づき、新たな文献調査―テーマ候補を３件考える。
【事後学習】議論の結果を踏まえ、新たなテーマに対する理解を深める。
12 第１１回における議論に基づいた電子ジャーナル及び図書館を利用した外国語文献調査
【事前学習】第１１回で設定したテーマに関する文献調査方法を検討する。
【事後学習】検索した論文の概要を把握する。
13 第１２回の文献調査で収集した外国語文献についての議論と精読対象論文の設定
【事前学習】第１２回で検索した論文の中から、精読対象論文候補を２件に絞る。
【事後学習】精読対象に設定した論文を和訳し、内容を理解する。
14 第１３回で設定した論文の翻訳と理解した内容についてのプレゼンテーションと議論
【事前学習】精読した論文の内容に関するプレゼンテーションを準備する。
【事後学習】議論の結果を踏まえ、改善点を検討する。
15 これまでに精読した論文内容についての総合的議論
【事前学習】これまでに精読した論文の内容を振り返る。
【事後学習】議論の結果を踏まえ、改善点を検討する。
その他
教科書 使用しない
参考書 使用しない
成績評価の方法及び基準 文献内容の理解度とプレゼンテーション及び議論の内容(100%)
オフィスアワー 授業時および終了後、研究室（本館７階、化学科研究室７０５）にて適宜ディスカッションを行う。
備考 対象論文について、授業時の議論が可能となるよう、単なる翻訳で終わらせず、内容を理解するまで読み込むこと。担当教員と密に議論を行った上で発表に臨むこと。

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