検索したい科目／教員名／キーワードを入力し「検索開始｣ボタンをクリックしてください。
※教員名では姓と名の間に１文字スペースを入れずに、検索してください。
生徒指導・進路指導論
| 科目名 | 生徒指導・進路指導論 | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 滝澤雅彦 | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 3 | 開講区分 | 文理学部 |
| 学期 | 半期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業概要 | 生徒指導、進路指導及びキャリア教育の実際と、その根拠となる理論 |
|---|---|
| 授業のねらい・到達目標 | 生徒指導、進路指導及びキャリア教育の実際と、その根拠となる理論について理解し、説明することができる。 この科目は文理学部（学士（教育学））のディプロマポリシーDP1,DP3,DP4,DP5及びカリキュラムポリシーCP3,CP5,CP7,CP8に対応しています。 |
| 授業の方法 | 生徒指導、進路指導及びキャリア教育の定義を理解し、生徒指導、進路指導及びキャリア教育の実際と、その根拠となる理論について多角的に学ぶ。 グループ討議など、演習形式を取り入れるため、30人以下の少人数形式で行う。 本授業の事前・事後学習は、各２時間の学習を目安とする。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
生徒指導、進路指導及びキャリア教育の授業についてオリエンテーションとイントロダクション 【事前学習】 最近の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 2 |
生徒指導、進路指導及びキャリア教育の土台となる「生きる力」とは何か 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 3 |
学校教育の実際と「生きる力」 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 4 |
生徒指導、進路指導及びキャリア教育とは何か 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 5 |
体罰と生徒指導 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 6 |
生徒指導力、進路指導力及びキャリア教育指導力とは何か 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 7 |
「チーム学校」の生徒指導、進路指導及びキャリア教育 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 8 |
いじめの問題と生徒指導 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 9 |
いじめの未然防止と生徒指導 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 10 |
不登校と生徒指導 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 11 |
特別支援教育と生徒指導、進路指導及びキャリア教育 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 12 |
問題行動と生徒指導 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 13 |
関係諸機関との連携 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 14 |
多様な学びの場と生徒指導、進路指導及びキャリア教育 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 本時の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| 15 |
これからの教師に求められる生徒指導力、進路指導力及びキャリア教育指導力 【事前学習】 前回から１週間の間の教育関係の話題やニュースについて情報収集しておくこと。 【事後学習】 返却された全授業レポート、全15回の配布レジュメ、配布資料及びノートを読み返しておくこと。 |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 文部科学省 『中学校学習指導要領（平成29年告示）』 2017年 文部科学省 『高等学校学習指導要領（平成30年告示）』 2018年 |
| 参考書 | 文部科学省 『生徒指導提要』 2008年 日本生徒指導学会 『現代生徒指導論』 学事出版 2015年 |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート(80%)、授業参画度(20%) レポートは、毎回の授業レポートを評価する。 授業参画度は、毎回のリアクションペーパー、ディスカッション、発表等を評価する。 |
| オフィスアワー | takizawa.masahiko@nihon-u.sc.jp |