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ドイツ語学講義１
| 科目名 | ドイツ語学講義１ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 宮澤義臣 | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 2 | 開講区分 |
文理学部
（他学部生相互履修可） |
| 科目群 | ドイツ文学科 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択必修 | ||
| 授業概要 | ドイツ語を科学します。ことばの不思議，面白さを体験しましょう。 言語学の様々な観点からドイツ語に焦点を定めて研究されてきていることをご紹介します。履修者は事前学習で毎回のテーマに関連する知識を入れてきた上で講義を聞くことでドイツ語の構造分析や分析の方法論などの「言語学的知識」を深めていくことになります。 前学期のこの講義では主にドイツ語の歴史，音声に関する研究，ドイツ語を研究してきた歴史，語尾変化などの変化に関する研究を取り上げます。 |
|---|---|
| 授業のねらい・到達目標 | １年時に学んだドイツ語の知識がさらに確実に身につくよう言語学の力を借りて学ぶことで，ドイツ語に対する知見が広まります。 ドイツ語を学んできたときに浮かんだ素朴な疑問が解決できます。 一般的な言語学の専門用語が分かるようになります。 この科目は文理学部（学士（文学））のディプロマポリシーDP6及びカリキュラムポリシーCP9に対応しています。 |
| 授業の方法 | 事前学習で受講者が予習してきたことをふまえて講義をします。 受講者には授業後半で講義内容の把握状況を確認する課題に取り組んで頂きます。（課題の結果は成績に反映されます。） 本授業の事前・事後学習は，合わせて１時間の学習を目安とします。 |
| 履修条件 | 学科の履修規定による。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 |
言語研究はいつ，だれが，どうやって始めたの？ 言語学の歴史：言語研究のジャンルとその歴史 多くの方々が「面倒だ」と思う文法を研究したのは一体どこの誰なのか？そして何のために文法なんて研究をしようとおもったのか？言語学誕生の歴史を垣間見てみましょう。 【事前学修】Grammatik（文法）という言葉は16世紀までは具体的にはどの言語の文法を指していたのか，英語の grammar school の grammar を手がかりに調査して下さい。 【事後学修】返却された事前学修の講評および授業時に解答した課題の添削を今一度解き直し復習してください。（習得した知識の定着をはかるためです）なお，事前学修で自分が発見したわからないこと，また事後学修として新たなる疑問を見つけ，次回提出時に記載すれば学修成果として高評価します。 |
| 2 |
Deutschって一体何？ 歴史言語学：ゲルマン語の分類と文字について ドイツ語を意味する Deutsch ってそもそもどんな意味なのでしょう？今回の講義はそこから始まります。 【事前学修】自分の調べられる範囲で「ドイツ語」を各国語で何というか調べてみましょう。ドイツ語で使用される文字にはどんな文字があるのか調べてみましょう。 【事後学修】返却された事前学修の講評および授業時に解答した課題の添削を今一度解き直し復習してください。（習得した知識の定着をはかるためです）なお，事前学修で自分が発見したわからないこと，また事後学修として新たなる疑問を見つけ，次回提出時に記載すれば学修成果として高評価します。 |
| 3 |
「エイン」と昔はそう読んだ ドイツ語史：ドイツ語の時代区分 ドイツ語は昔から今の姿だったわけではありません。ドイツ語の歴史をざっと知りましょう。 【事前学修】ドイツ語を通時的・共時的に区分する方法を調べてみましょう。 【事後学修】返却された事前学修の講評および授業時に解答した課題の添削を今一度解き直し復習してください。（習得した知識の定着をはかるためです）なお，事前学修で自分が発見したわからないこと，また事後学修として新たなる疑問を見つけ，次回提出時に記載すれば学修成果として高評価します。 |
| 4 |
Vaterとfatherはなぜ似ているのか？ 音韻論(1)：子音推移について ドイツ語学には欠かせない音の変化，ゲルマン語子音推移，第二次子音推移の知識を身につけます。 【事前学修】ドイツ語と英語で（またはご存じの他言語で）似ている単語を列挙してみましょう。 【事後学修】返却された事前学修の講評および授業時に解答した課題の添削を今一度解き直し復習してください。（習得した知識の定着をはかるためです）なお，事前学修で自分が発見したわからないこと，また事後学修として新たなる疑問を見つけ，次回提出時に記載すれば学修成果として高評価します。 |
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ｒは舌で出すの？それともアソコを震わせるの？ 音韻論(2)：音声学と音韻論，音素と文字の関係 発音を科学的に分析します。音声学と音韻論の違い，双方から見たドイツ語の「音」についての考え方の違いを知ります。 【事前学修】ドイツ語を発音する際に，口のどこを使って発音しているのか考えておきましょう。 例えば (1) 次の単語の音の違いはどこをどう使っていることが違いますか：schonとschön, dichとdoch (2) wird, Reich の発音では何通りの違った場所からの調音が容認されるでしょうか。 【事後学修】返却された事前学修の講評および授業時に解答した課題の添削を今一度解き直し復習してください。（習得した知識の定着をはかるためです）なお，事前学修で自分が発見したわからないこと，また事後学修として新たなる疑問を見つけ，次回提出時に記載すれば学修成果として高評価します。 |
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誰がドイツ文法をつくったのか？ ドイツ語の文法史(1)：16世紀〜18世紀のドイツ語研究 【事前学修】ご自分で経験してきたことから，ドイツ語の文法は英語や日本語の文法とはどんなところが異なっていて，学習するのに何を重要視しなければならないか箇条書きにしてみましょう。勿論その内容を証明すべく例を１つ１つつけてくださいね。 【事前学修】blackboadにアップされている歌について，各単語を音節に分け，アクセントをつけ，どんなリズムになっているのかを説明してください。 【事後学修】返却された事前学修の講評および授業時に解答した課題の添削を今一度解き直し復習してください。（習得した知識の定着をはかるためです）なお，事前学修で自分が発見したわからないこと，また事後学修として新たなる疑問を見つけ，次回提出時に記載すれば学修成果として高評価します。 |
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強・弱・混合はグリムのアイデア！ ドイツ語の文法史(2) ：19世紀以降のドイツ語研究 ドイツ語の変化につけられた名称，Jakob Grimmの考えた強変化・弱変化・混合変化とは一体どういう概念なのかを実例を考えながら理解します。またその文法思想をふまえて19世紀以降のドイツ語研究（青年文法学派，Hemann Paul, Otto Behaghel, Konrad Duden, Daniel Sandersらの業績）について知識を広めます。 【事前学修】グリム童話を編纂したグリム兄弟の業績（著作物）にはどんなものがあるのかできるだけ詳しく調べて下さい。 【事後学修】返却された事前学修の講評および授業時に解答した課題の添削を今一度解き直し復習してください。（習得した知識の定着をはかるためです）なお，事前学修で自分が発見したわからないこと，また事後学修として新たなる疑問を見つけ，次回提出時に記載すれば学修成果として高評価します。 |
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エストテンテンとは？なぜ１格・２格・３格・４格なのか？ ドイツ語の文法史(3)：日本のドイツ語研究 明治初年度のドイツ語学習の方法からはじまり，「三太郎文法」の成立，その後のドイツ語学習方法の変遷を実際の教科書を見ながら，日本のドイツ語学習の歴史を俯瞰します。 【事前学習】自分が一年生のときに使ったドイツ文法の教科書にはどんな特徴があるでしょう。①理解しやすいところ，②難しくて何をいっているかわからない部分，③もっと詳しく説明して欲しい箇所などを箇条書きにして整理しておいてください。 【事後学修】返却された事前学修の講評および授業時に解答した課題の添削を今一度解き直し復習してください。（習得した知識の定着をはかるためです）なお，事前学修で自分が発見したわからないこと，また事後学修として新たなる疑問を見つけ，次回提出時に記載すれば学修成果として高評価します。 |
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辞書を編む（ドイツ語編） 辞書学：ドイツ語辞典の記述方法の変遷と工夫 【事前学習】ご自分の独和辞典にはどんな記号があるか，語義の順番はどのような基準で配置されているのかを考えてください。 【事後学修】返却された事前学修の講評および授業時に解答した課題の添削を今一度解き直し復習してください。（習得した知識の定着をはかるためです）なお，事前学修で自分が発見したわからないこと，また事後学修として新たなる疑問を見つけ，次回提出時に記載すれば学修成果として高評価します。 |
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性・数・格は名詞三銃士 形態論(1)：名詞(形容詞・冠詞等)のシステムについて ドイツ語には性・数・格で語尾変化が決まるシステムがあります。これは一体何のためにあるのか考えてみましょう。 【事前学修】性・数・格があることのメリット・デメリットを次の例から考えてきてください。 Hier sind ein Stift, eine Uhr und ein Buch. Alle drei sind schön. Gestern habe ich ihn gekauft, es lese ich seit vorgestern und sie ist ein Geschenk von meinem Freund. 【事後学修】返却された事前学修の講評および授業時に解答した課題の添削を今一度解き直し復習してください。（習得した知識の定着をはかるためです）なお，事前学修で自分が発見したわからないこと，また事後学修として新たなる疑問を見つけ，次回提出時に記載すれば学修成果として高評価します。 |
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エストテンテンの限界 形態論(2)：動詞語尾と複合形態について 屈折変化と複合形態による動詞表現がなぜあるのか歴史言語学的な観点から掘り下げていきます。 【事前学修】語尾変化でつくられる動詞の形と複数の要素でつくられる動詞の形には何があるか調べておきましょう。 【事後学修】返却された事前学修の講評および授業時に解答した課題の添削を今一度解き直し復習してください。（習得した知識の定着をはかるためです）なお，事前学修で自分が発見したわからないこと，また事後学修として新たなる疑問を見つけ，次回提出時に記載すれば学修成果として高評価します。 |
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動詞は「法」治社会だ！ 形態論(3)：法の世界観 印欧語動詞に含まれるModusの考え方について実例を使って知識を身につけます。 【事前学修】動詞の「法」にはどんな種類があるのか，それぞれの法の作り方について調べておきましょう。 【事後学修】返却された事前学修の講評および授業時に解答した課題の添削を今一度解き直し復習してください。（習得した知識の定着をはかるためです）なお，事前学修で自分が発見したわからないこと，また事後学修として新たなる疑問を見つけ，次回提出時に記載すれば学修成果として高評価します。 |
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挟んで良いeと取ってしまうe 形態論(4)：語尾変化の音韻的なルール 【事前学修】次の単語の正しい変化について調べておきましょう (1) arbeiten, sammeln, heißen, halten の現在人称変化, (2) essen, halten, finden の過去人称変化, (3) teuer の比較変化 【事後学修】返却された事前学修の講評および授業時に解答した課題の添削を今一度解き直し復習してください。（習得した知識の定着をはかるためです）なお，事前学修で自分が発見したわからないこと，また事後学修として新たなる疑問を見つけ，次回提出時に記載すれば学修成果として高評価します。 |
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授業内試験と講評 【事前学修】授業内試験の範囲を再確認して適切な予習ノートを作っておきましょう。（ノート，辞書は持ち込めます。） 【事後学修】授業内試験の自己採点，解き直しをおこなってください。 |
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この講義のまとめ 今まで学んできたことを再確認して，学修を振り返る自己点検記録を作ります。 【事前学修】授業内試験の解き直しをしておいてください。 【事後学修】補習に該当した方は補習課題を，それ以外の方は配布された発展問題に取り組んでください。 |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 教科書は使いません。blackboardを通してプリント(pdfファイル)を配布します。 |
| 参考書 | 塩谷饒 『ドイツ語の諸相』 大学書林 1988年 第1版 ヨアヒム・シルト（橘好硯訳） 『図説 ドイツ語の歴史』 大修館書店 1999年 第1版 下宮忠雄 『ドイツ語とその周辺』 近代文芸社 2003年 第1版 宮澤義臣 『言語史（ゲルマン語篇）』 ココデ出版 2011年 第1版 千石喬，藤本淳雄 『現代ドイツ語文法の基礎』 三修社 1991年 第6版 講義対象学年が２年生であることを考えて，参考書は入門的なもの，専門の門を叩く前に読んでおくべきものを選んであります。 最初の３冊はドイツ語学のそれぞれの分野について読みやすく書かれている信頼のできる書籍です。 拙著はこの講義のベースとして使用している部分があるので掲載しました。（現在廃刊ですので購入はできません。国立国会図書館で閲覧は可能です。） 「現代ドイツ語文法の基礎」はドイツ語文法の教科書として書かれた簡潔なものですが，説明を丹念に読むと随所に示唆的な内容が読み取れます。 |
| 成績評価の方法及び基準 | 授業内テスト(50%)、授業参画度(50%) 授業内テスト（第１４回）は必ず受けて下さい。 授業参画度は毎回の事前学修・課題・事後学修の成果により評価します。（毎回の事前学習・課題・事後学修は提出の後点数をつけて添削した形で返却します。） 欠席回数が５回以上の場合は単位を認めません。（評価はEになります。） 課題を出さない，事前学修・事後学修をやらないと授業参画度の評価がなくなりますので，大変不利になります。御注意を。 今学期にドイツ語学に関する書籍と認められるもの（または参考書にあげられている書籍）を読書した方は所定の「読書記録」を提出してくだされば＋α点をつけます。（何冊読んでも＋αは１回だけです。） |
| オフィスアワー | 火曜日の昼休みに本館講師室を訪ねてください。 上記以外にも電子メールでも受け付けます。（miyazawa★lit.tamagawa.ac.jp ★をアットマークに変換して送信して下さい。） |