ドイツ文化演習２

授業テーマ	中世文化の諸相
授業のねらい・到達目標	中世文学を読み解く上で大前提となる中世の世界観を理解する。
授業の方法	Armin Schulz: Erzähltheorie in mediävistischer Perspektive. Hrsg. v. Manuel Braun, Alexandra Dunkel, Jan-Dirk Müller. Berlin/ Boston 2012の第2章3節: Kurutuelle Voraussetzungen des Verständnisses mittelalterlicher Literaturを毎回精読し、問題点を議論する。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	毎回決めた範囲のドイツ語の予習は絶対に行うこと。これに加えて、授業中で言及したテーマに関する調査が必要となる。

授業計画
1	ガイダンス
2	2. 3. 4. 3 Zeichen, Repräsentation und Partizipation 2. 3. 4. 3. 1 Ein metonymisches Verhältnis zur Welt
3	2. 3. 4. 3. 2 Höfische Repräsentation 2. 3. 4. 4 Rituale 2. 3. 4. 4. 1 Zur ordnungssetzenden Funktion von Ritualen
4	2. 3. 4. 4. 2 Literarische Thematisierung und Funktionalisierung von Ritualen
5	2. 3. 4. 5 Gewalt 2. 3. 4. 5. 1 Felder der Gewalt; 2. 3. 4. 5. 2 Kategorien der Gewalt: dozierend, taptic, autotelisch
6	2. 3. 4. 6 Kern und Hülle, Heimlichkeit und Öffentlichkeit 2. 3. 4. 6. 1 Das Böse, die Gewalt und die Falschheit
7	2. 3. 4. 6. 2 Prekäre Wahrnehmung im öffentlichen Raum
8	2. 3. 4. 6. 3 Kritik und Immunisierung der sozialen Wahrnehmung
9	2. 3. 4. 7 Altersstufenlehre und Verhaltenssemantik
10	2. 3. 5 Determinanten adeliger Identität: Der Körper, das Selbst und die anderen 2. 3. 5. 1 Identität und Individualität; 2. 3. 5. 1. 1 Brüchige und widersprüchliche Figurationen des Selbst
11	2. 3. 5. 1. 2 Soziale Inklusion und soziale Exklusion
12	2. 3. 5. 1. 3 Körper, Kleidung und Identität
13	2. 3. 5. 1. 4. Individualitätätsgeneratoren: Religion und Minne
14	第1回目から第13回目までの内容について質疑応答を行う。
15	これまでの復習・解説を行い授業の理解を深める。

その他
教科書	プリントを配布する。
参考書	Armin Schulz, Erzähltheorie in mediävistischer Perspektive, 2012, 1 edition
成績評価の方法及び基準	レポート(40%)、授業参画度(60%) 毎回の予習とレポートで評価する。
オフィスアワー	火、水、木曜日の出講時