心理療法特論

科目名平成30年度以降入学者	心理療法特論
科目名平成29年度以前入学者	心理療法特論
教員名	倉光　修
単位数	2	課程	前期課程	開講区分	文理学部
科目群	心理学専攻
学期	集中	履修区分	選択

授業テーマ	【臨床心理士選択必修科目E群】心理療法の個性的統合
授業のねらい・到達目標	心理療法にはさまざまな学派やアプローチがあるが、実際の臨床場面においては、かなり多くのセラピストやカウンセラーが、クライエントの内的・外的状況と、セラピストのオリエンテーションや個性にあわせて、さまざまな理論や技法を統合したり折衷したりしている。本講義では、その一例として私の統合的アプローチを紹介する。この授業の狙い・到達目標は、このアプローチについて受講生の皆さんが体験的に学習することである。もちろん、受講生の皆さんがこのアプローチをそのまま日々の臨床活動で実践する必要はなく、むしろ、それぞれの現場やクライエントに適したアプローチを個性的に創造する際の参考にしていただければ幸いである。
授業の方法	１）私が実践している統合的アプローチ（AIO）について説明し、疑問に答える。２）受講生は、絵の中の登場人物（アイテム）がクライエントになったと想定し、カウンセリング場面を創造し、AIOについて学ぶ。３）いくつかの事例についてAIOの立場からコメントし、討論する。４）紙粘土を用いた造形活動を通して、自分と他者の内的世界と心理的課題について理解を深める。
履修条件	臨床心理学コースの学生に限る。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	受講生は、授業に先立って、雑誌『心理臨床学研究』『臨床心理学』『精神療法』、諸大学院に併設されている「心理教育相談室」等の紀要、臨床心理学の専門書などに掲載されている事例研究を一つ選び、コピーをとり、要約してくること。

授業計画
1	AIOの紹介（１）心理的問題の発生と克服に関する仮説
2	AIOの紹介（２）詳細な技法
3	AIOに関する質疑応答（１）
4	AIOに関する質疑応答（２）
5	AIOに関する質疑応答（３）
6	絵の中の登場人物との模擬カウンセリング（１）模擬カウンセリング場面の創作
7	絵の中の登場人物との模擬カウンセリング（２）いくつかの模擬カウンセリングについてのコメント
8	事例検討（１）受講生が選んだ諸事例の簡単な紹介
9	事例検討（２）受講生が選んだ事例Aについての討論
10	事例検討（３）受講生が選んだ事例Bについての討論
11	紙粘土造形（１）紙粘土を用いて、心の中に浮かんでくるイメージを形にしてみる
12	紙粘土造形（２）各作品を鑑賞し、タイトルをつける
13	紙粘土造形（３）作者による解説と講師によるコメント（１）
14	紙粘土造形（４）作者による解説と講師によるコメント（２）
15	心理療法の個性的統合についての質疑応答

その他
参考書	倉光　修『カウンセリングと教育--現場に役立つ統合的アプローチ』誠信書房 2011年小川俊樹・倉光　修『臨床心理学特論』放送大学教育振興会 2017年倉光　修『臨床心理学』岩波書店 1995年
成績評価の方法及び基準	レポート(100%)
オフィスアワー	全授業終了後、20分