日本語史３

授業テーマ	江戸都市の言語の実相を知る
授業のねらい・到達目標	現在行われている共通語のルーツを東京語にもとめ、その基盤となる「江戸語」―江戸と言う都市でおこなわれたことば―を知ることが目標である。東京語のどのようなところに江戸語の痕跡が見受けられるか、江戸で生活する人々がどのように「変化」を受容して行ったかを探る。
授業の方法	講義を主軸とする。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	江戸にかかわる書籍を最低1冊は読んでおくこと。授業中、地名などは説明することなく取り上げられる。

授業計画
1	はじめに　江戸のイメージと偏見
2	ことばの変化要因　①
3	ことばの変化要因　②
4	江戸語の成立　都市の性格とことば　①　初期の江戸語
5	江戸語の成立　都市の性格とことば　②　中期・後期の江戸語
6	位相語　①　男たちのことば　さむらいのことば　職人のことば
7	位相語　②　女ちのことば　おかみさんのことば　下女のことば
8	滑稽本にみられる江戸語　式亭三馬の作品から　①
9	滑稽本にみられる江戸語　式亭三馬の作品から　②
10	咄本にみられる江戸語　①
11	咄本にみられる江戸語　②
12	咄本にみられる江戸語　落語の中の江戸語
13	外国人から見た江戸のことば
14	第4回から第12回までの授業内容について質疑応答をおこなう
15	これまでの復習・解説を行い授業の理解を深める

その他
参考書	教場でリストを配布する。江戸時代を題材とした書籍は非常に沢山出版されている。授業で取り上げる『浮世風呂』や『東海道中膝栗毛』などを読んでおけば、講義内容の理解がたやすくなる。
成績評価の方法及び基準	試験(40%)、平常点(30%)、授業参画度(30%) 授業参加度を重視する。特に授業後のリアクションペーパーが評価において重きをなす。
オフィスアワー	リアクションペーパーに質問内容を記入してくれた場合、次回の授業で取り上げて解説する。