中等教育論

科目名	中等教育論
教員名	望月　由起
単位数	2	学年	2～4	開講区分	文理学部
科目群	教育学科
学期	前期	履修区分	選択

授業テーマ	現代の日本社会における学校、特に中学校・高等学校の教育的課題について、社会や家庭との繋がりも意識しながら、複眼的な視点に基づき検討する。
授業のねらい・到達目標	・現代の日本社会における「学校」がもつ機能について理解する。・中学校・高等学校の教師の役割について、他の学校種等との相違を理解する。・新学習指導要領をふまえ、中学校・高等学校の各教科等の展望を理解する。・中学校・高等学校の機能について、社会や家庭との繋がりを意識しながら理解する。
授業の方法	教科書や映像教材等を使用しながら講義を行うとともに、受講生による発表や意見交換も積極的に取り入れる。次回授業時への導線（疑問点の共有・解消含め）とするので、原則として毎回、リアクションペーパーの提出を求める。 ※受講生の理解状況や人数に応じて、授業の計画や方法を一部変更する可能性もある。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	事前学修：各回のテーマに関連するような報道等に注視するとともに、自身の経験も省察しておく。授業で論点としたい点があれば、記録をしておく、事後学修：授業において、理解が不十分であった点、疑問が生じた点などがあれば、自身が納得できるまで教員や他の受講生に確認をする。

授業計画
1	オリエンテーション（授業の進め方、発表の分担決めなど）
2	学校とは何か
3	学校の歴史
4	社会の中の学校
5	中学校・高等学校の教師（学級経営・生徒指導等）
6	小学校の教師（学級経営・生徒指導等）
7	中学校・高等学校の教師（教科指導）
8	学習塾の教師（教科指導）
9	学習指導要領の改訂と各教科等の展望（中学校）
10	学習指導要領の改訂と各教科等の展望（高等学校）
11	これまでの理解の確認（小テスト）次回以降の発表準備
12	発表・議論：中学校・高等学校の機能（他校種との連携事例）
13	発表・議論：中学校・高等学校の機能（地域社会との連携事例）
14	発表・議論：中学校・高等学校の機能（家庭との連携事例）
15	これまでの復習・解説を行い授業の理解を深める

その他
教科書	『平成29年版中学校新学習指導要領ポイント総整理』東洋館出版社 2017年 ※高等学校に関する教科書は、別途、指示します。ほか、適宜、プリントを配布
参考書	その都度、提示する。
成績評価の方法及び基準	レポート(30%)、授業内テスト(20%)、授業参画度(20%)、発表に対する取り組み、内容、振り返り(30%) 最終レポート、発表、授業内テスト（小テスト）、授業参画度（議論、リアクションペーパーなど）により、総合的に評価する。
オフィスアワー	初回授業時に指示する。