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自主創造の基礎１
| 平成28年度以降入学者 | 自主創造の基礎１ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 大場 博幸 | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 1 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 教育学科 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 必修 | ||
| 授業テーマ | 報告書または論文執筆を念頭に、論理的に考え、読み、議論し、文書を作成する能力とスキルを培う。 |
|---|---|
| 授業のねらい・到達目標 | この授業では、初年次導入教育として、"自主創造型パーソン"としての資質を身につけ「日本大学の歴史」を学ぶとともに、教育学を体系的に学んでいくための基礎を習得することを目指す。次の項目について十分習得することが期待される。 大学の授業と高校の授業の違い／大学生の生活と学業の関係／ノートの取り方／論述式の試験問題への答え方／レジュメの書き方（形式や工夫）／小論文・レポートの書き方／文献の引用ルールや註の付け方／剽窃や盗用の問題性／図書館の図書利用の仕方／図書館の図書の分類／図書館での端末利用の仕方／日大文理のOPACの利用法 |
| 授業の方法 | 毎回、授業の前半は文書作法の講義、後半は文書執筆の時間とする。 |
| 事前学修・事後学修，授業計画コメント | 書評レポート執筆のため、授業時間外に3点以上のモノグラフ書籍を読む。継続的な読書時間を取ること。 |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 | スタートアップ：自主創造型パーソンを目指して |
| 2 | 日本大学の歴史 |
| 3 | 論文・報告書を読む①：主題と結論を見分ける |
| 4 | 論文・報告書を読む②：想定される読者の水準 |
| 5 | 論文・報告書を読む③：論文評価の外形的基準 |
| 6 | 書評を書く①：型を伴った要約 |
| 7 | 書評を書く②：質的評価のポイント |
| 8 | 文章作法①：構成とパラグラフライティング |
| 9 | 文章作法②：論証方法、統計、一次資料 |
| 10 | 文章作法③：事実と意見の書き分け |
| 11 | 文章作法④：引用表示と文献リスト |
| 12 | 文献の収集①：データベース検索 |
| 13 | 文献の収集②：図書館利用 |
| 14 | 書籍・論文の選び方 |
| 15 | これまでの復習・解説を行い授業の理解を深める |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 練習用文章を講師が用意する。課題用の文献は受講生自身が選択する。 |
| 参考書 | 倉島 保美 『論理が伝わる 世界標準の「書く技術」 （ブルーバックス）』 講談社 2012年 木下是雄 『レポートの組み立て方 （ちくま学芸文庫）』 筑摩書房 1994年 |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート(100%) 書評レポートを三回提出する。一回目12点、二回目24点、三回目64点。 |
| オフィスアワー | 研究室（新本館）/ 木曜日二時間目 |