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科目名 | 国語科教育法Ⅰ(国文学科) | ||||
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教員名 | 梶川 信行 | ||||
単位数 | 2 | 学年 | 2 | 開講区分 | 文理学部 |
科目群 | コース科目 | ||||
学期 | 後期 | 履修区分 | 選択 |
授業テーマ | これからの国語教育を考える-新学習指導要領の導入に向けて- |
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授業のねらい・到達目標 | 昨年、小中学校の新しい学習指導要領が告示されたが、今年は高等学校の新学習指導要領が公にされている。知識重視から、思考力・判断力・表現力の育成が重視されることになり、学校教育は大きく変わって行かざるを得ない。そうした中で、国語の授業はどうあるべきか。この授業では、これからの国語教育に求められるさまざまな課題を考えて行くことを目的とする。また、それに関する論作文を書くことを通して、教員を目指す学生たちの表現力と判断力を養うことにも取り組もうと思う。とりわけ10回目以降は、模擬授業などを通して、実践的で効果的な教育方法を考える。 |
授業の方法 | 1回目から9回目までは、国語教育に関するさまざまなテーマについて講義をする。授業の最後の30分で、そのテーマに関する論作文を書く。 10回目から14回目までは、受講生が模擬授業を行なうが、受講者数によって、模擬授業にあてる時間を変更することもある。 なお、Blackboardに詳細なガイダンス資料を載せておくので、受講を希望する者は、必ずそれを見ておくこと。 |
履修条件 | 国文学科の学生とそれ以外の学科の学生とに分け、授業時間の指定を行なう。詳細は時間割で確認の上、受講すること。 原則として、指定以外の時間は受講不可とする。 国文学科以外の学生はこの講義を履修できないので、もう一方の国語科教育法Ⅰを履修すること。 |
事前学修・事後学修,授業計画コメント | 毎回書く課題作文の講評は、Blackboardに載せておくので、繰り返し熟読すること。 また、国語教育・日本語・日本文学に関する本をできるだけたくさん読むこと。それについても紹介文を書くことを求める。 |
授業計画 | |
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1 |
ガイダンス 学習指導要領を考える |
2 | 国際化社会における「国語」を考える |
3 | 「国語」の学力とは何かについて考える |
4 | 「国語」の教科書について考える |
5 | これからの古典教育について考える |
6 | 「国語」の評価について考える |
7 | 現代文の定期試験を考える |
8 | 古文の定期試験を考える |
9 | 漢文の定期試験を考える |
10 | 模擬授業1 |
11 | 模擬授業2 |
12 | 模擬授業3 |
13 | 模擬授業4 |
14 | 模擬授業5 |
15 | これまでの復習・解説を行い授業の理解を深める |
その他 | |
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教科書 | 毎回プリントを配布する。 |
参考書 | 文部科学省のホームページから中学校・高等学校の国語の学習指導要領をダウンロードし、それをプリントして必ず持参すること。 第1回の授業の時、それを持参しない学生の受講は認めない。 |
成績評価の方法及び基準 | レポート(30%)、授業参画度(70%) 第1回の授業で配布するガイダンス用のプリントで、評価の方法を詳しく説明する。 |
オフィスアワー | 月・木・金 |
備考 | 第1回の授業に遅刻した者の受講は認めない。 日常的な連絡はBlackboardで行なう。毎週、授業の前日までに必ずBlackboardを確認すること。 毎回必ず国語辞典を持参すること。持って来ない学生は、その時間の受講を認めない。電子辞書でよいが、スマホ等で代用することは認めない。 |