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現代学力論
| 平成28年度以降入学者 | 現代学力論 | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 小笠原 喜康 | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 2～4 | 開講区分 | 文理学部 |
| 学期 | 後期 | 履修区分 | 選択 | ||
| 授業テーマ | 学力と生き方の相即性を探求する |
|---|---|
| 授業のねらい・到達目標 | 学力とは単に知識の保有度ではないことを理解する |
| 授業の方法 | 基本的には講義だが、しばしばコメントシートを求める |
| 事前学修・事後学修，授業計画コメント | 大学入試改革について調べておくこと |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 | ガイダンス：学力問題を認識論の視点で検討することを提示する。 |
| 2 | 日本の学力はどのように論じられてきたか |
| 3 | PISAの登場とリテラシー概念 |
| 4 | これまでの学力概念批判：偏差値の平等性 |
| 5 | これまでの学力概念批判：点数評価の不可避性 |
| 6 | これまでの学力概念批判：B問題のヌエ性 |
| 7 | 知識となにか |
| 8 | わかるの透明性 |
| 9 | 縮む日本と学力 |
| 10 | ポスト産業資本主義時代の学力 |
| 11 | 知識産業時代の学力観 |
| 12 | 人工知能と学力 |
| 13 | 志向性としての学力 |
| 14 | 学力論の課題をネット検索をしてメールで報告する。 |
| 15 | 学力論についての整理をおこない、これからの学力問題について討論する。 |
| その他 | |
|---|---|
| 成績評価の方法及び基準 | レポート(50%)、授業内テスト(50%) |
| オフィスアワー | 時間等は、メールで予約してください（hxo＊mel2015.com ＊を@に換えて送信してください。melのlは数字ではなく、アルファベットのエルです） |