教育の社会学２

授業テーマ	現代の教育を社会学的視点から考察する
授業のねらい・到達目標	現代教育のさまざまなトピックを社会学的な視点から考察することで、教育を広い社会的文脈に位置づけて理解できることをめざす。
授業の方法	講義形式で行い、適宜資料を配付する。あらかじめ各章ごとの参考文献リストを配布して、それを予習の指針にしてもらう。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	各トピックに関連した参考書のリストをもとに、毎回３～４時間ぐらいの予習が求められる。予習の代わりに課題を課す回もある。また、講義で触れた事項について、１時間程度の復習をすることが、確実な理解にとって重要である。

授業計画
1	ガイダンス ――教育社会学による考察がもつ特徴を説明しつつ、教育を広い社会的文脈に位置づけて理解するために必要なことを論じる。
2	非行と逸脱の社会学(1) ――非行の諸理論
3	非行と逸脱の社会学(2) ――非行の諸理論
4	非行と逸脱の社会学(3) ――非行の実態と変容
5	家族と教育の社会学(1) ――家族イデオロギーと教育社会学
6	家族と教育の社会学(2) ――社会変動と近代家族
7	家族と教育の社会学(3) ――現代家族の構造と機能
8	家族と教育の社会学(4) ――しつけの社会学
9	学校と職業・地位(1) ――学歴と経済格差
10	学校と職業・地位(2) ――学歴と階層的不平等
11	学校と職業・地位(3) ――教育と職業に関する諸理論
12	教育社会学の現在と未来
13	まとめと授業内試験と解説を通して理解を深める。
14	事前に示した現代教育についての課題について、質疑応答及びフィードバックを行う。
15	これまで学んだことを活かして卒業論文・卒業研究に発展させるために、新たな視点から教育を見つめ直すための問題提起を行う。

その他
教科書	なし。
参考書	岩井八郎他『現代教育社会学』有斐閣 2010年ヒューローダー他『グローバル化・社会変動と教育1: 市場と労働の教育社会学』東京大学出版会 2012年授業中に適宜参考文献を指示する。
成績評価の方法及び基準	授業内テスト(80%)、授業参画度(20%)
オフィスアワー	授業中に指示する。