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発達と学習
| 平成28年度以降入学者 | 発達と学習 | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 平成27年度以前入学者 | 発達と学習 | ||||
| 教員名 | 内藤 佳津雄 | ||||
| 単位数 | 2 | 学年 | 2 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | コース科目 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 必修 | ||
| 授業テーマ | 教員となるために必須の「発達と学習」に関する心理学的理論を学ぶ |
|---|---|
| 授業のねらい・到達目標 | 乳児から青年期までの発達の過程を理解する 教育方法の背景にある学習と認知の理論を理解する 発達障害とその支援の概要について理解する |
| 授業の方法 | 教科書を中心に解説を加え、講義形式で進める。 |
| 事前学修・事後学修，授業計画コメント | 事前学修：毎回、事前課題を出すので、教科書をよく読み、解答してくること。 事後学修；事前課題について授業内容と照らし合わせ復習を行うこと |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 | ガイダンス |
| 2 |
発達とは ［準備］教科書の１章を読み、事前課題を解いてくること |
| 3 |
知性・認知の発達 ［準備］教科書の２章を読み、事前課題を解いてくること |
| 4 |
社会性の発達 ［準備］教科書の３章を読み、事前課題を解いてくること |
| 5 |
青年期の発達 ［準備］教科書の４章を読み、事前課題を解いてくること |
| 6 |
学習の理論 ［準備］教科書の５章を読み、事前課題を解いてくること |
| 7 |
認知と学習 ［準備］教科書の６章を読み、事前課題を解いてくること |
| 8 |
学習理論の教育への応用 ［準備］教科書の７章を読み、事前課題を解いてくること |
| 9 |
動機づけ ［準備］教科書の８章を読み、事前課題を解いてくること |
| 10 |
知能 ［準備］教科書の９章を読み、事前課題を解いてくること |
| 11 |
教育評価 ［準備］教科書の１０章を読み、事前課題を解いてくること |
| 12 |
発達障害の理解 ［準備］教科書の１１章を読み、事前課題を解いてくること |
| 13 |
発達障害への教育支援 ［準備］教科書の１２章を読み、事前課題を解いてくること |
| 14 |
到達度の確認とまとめ ［準備］教科書全体を読み、事前課題を全体を通して確認すること |
| 15 |
到達度の確認とまとめ ［準備］教科書全体を読み、事前課題を全体を通して確認すること |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 内藤佳津雄・北村世都・市川優一郎 『発達と学習』 弘文堂 2016年 |
| 成績評価の方法及び基準 | レポート(30%)、授業内テスト(70%) 第１４回または第１５回に授業内試験を行なう。 レポートは第３回に出題するので、第１３回に提出すること |
| オフィスアワー | 水曜日５限 本館4階研究室 |