発達と学習

授業テーマ	教育の基礎となるヒトの発達と学習の特徴を知る
授業のねらい・到達目標	教育を行う際には，教える内容だけでなく，教える相手のことも理解し，相手に適した教育法を選択しなければならない。この授業では，そのような実践的な知識の基礎となる幼児・児童・生徒の発達や学習，そして効果的な教育の方法について心理学的な立場から学ぶ。この学習を通じて，実践的な考え方を養う基礎を作ることを目標とする。
授業の方法	毎回の授業では，各単元のポイントを説明したうえで小課題（テスト，討議，発表）を実施する。その後，課題を踏まえ，その単元の内容に関する解説と学生からの質問への回答を行う。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	毎回の授業で小課題を実施するので，その単元に関する予習をする必要がある。

授業計画
1	ガイダンス
2	発達とは［準備］教科書第1章を読み，要点を確認すること。
3	知性・認知の発達［準備］教科書第2章を読み，要点を確認すること。
4	社会性の発達［準備］教科書第3章を読み，要点を確認すること。
5	青年期の発達［準備］教科書第4章を読み，要点を確認すること。
6	学習の理論［準備］教科書第5章を読み，要点を確認すること。
7	認知と学習［準備］教科書第6章を読み，要点を確認すること。
8	学習理論の教育への応用［準備］教科書第7章を読み，要点を確認すること。
9	動機づけ［準備］教科書第8章を読み，要点を確認すること。
10	知能［準備］教科書第9章を読み，要点を確認すること。
11	教育評価［準備］教科書第10章を読み，要点を確認すること。
12	発達障害の理解［準備］教科書第11章を読み，要点を確認すること。
13	発達障害への教育支援［準備］教科書第12章を読み，要点を確認すること。
14	実践的な考え方へ［準備］各章末の「考えてみよう」を読み，自分の意見をまとめておくこと。
15	到達度の確認［準備］教科書全体を読み直し，要点を確認すること。

その他
教科書	内藤佳津雄・北村世都・市川優一郎 (編) 『発達と学習』弘文堂 2016年第1版
参考書	授業テーマに合わせて論文や教科書を紹介する。
成績評価の方法及び基準	試験(40%)、授業内テスト(60%)
オフィスアワー	月曜5限（本館4階心理学科研究室403）。それ以外では初回授業で連絡先を伝えるのでメールでの相談とする。

授業計画
1	ガイダンス
2	発達とは［準備］教科書第1章を読み，要点を確認すること。
3	知性・認知の発達［準備］教科書第2章を読み，要点を確認すること。
4	社会性の発達［準備］教科書第3章を読み，要点を確認すること。
5	青年期の発達［準備］教科書第4章を読み，要点を確認すること。
6	学習の理論［準備］教科書第5章を読み，要点を確認すること。
7	認知と学習［準備］教科書第6章を読み，要点を確認すること。
8	学習理論の教育への応用［準備］教科書第7章を読み，要点を確認すること。
9	動機づけ［準備］教科書第8章を読み，要点を確認すること。
10	知能［準備］教科書第9章を読み，要点を確認すること。
11	教育評価［準備］教科書第10章を読み，要点を確認すること。
12	発達障害の理解［準備］教科書第11章を読み，要点を確認すること。
13	発達障害への教育支援［準備］教科書第12章を読み，要点を確認すること。
14	実践的な考え方へ［準備］各章末の「考えてみよう」を読み，自分の意見をまとめておくこと。
15	到達度の確認［準備］教科書全体を読み直し，要点を確認すること。