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英語１ （地理）
| 平成28年度以降入学者 | 英語１ （地理） | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 平成27年度以前入学者 | 英語１ | ||||
| 教員名 | トパー, シグマンド | ||||
| 単位数 | 1 | 学年 | 1 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 外国語科目 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択 | ||
| 授業テーマ | 「生きた」英語によるコミュニケーション This course is designed to help learners acquire communicative competence through the receptive and productive language skills of reading, listening, speaking and writing. The main focus and emphasis will be on conversation with attention to critical thinking. |
|---|---|
| 授業のねらい・到達目標 | 「英語1」は、聞く・話すという、音声言語としてのコミュニケーション能力を培うことを目標としています。母国語習得過程を振り返っても十分理解できるように、言語は思ったり感じたりすることを話し、これを聞いて理解するものとして発達してきました。英語によく耳を傾け、おおよその内容を理解できるようになること、自分が相手に伝えようとすることを英語で即座に表現できること、そうしたコミュニケーション能力を高めていくことがこの授業のねらいです。 |
| 授業の方法 | 「英語1」は、ネイティヴ・スピーカーの教員および一部のクラスでは日本人教員が担当します。言語の基本的なメディアである、音声によるコミュニケーションを中心に授業を行います。文字という視覚に頼りがちな傾向を改め、「生きた英語」に触れながら、十分な音声によるコミュニケーションが行える能力を養うよう授業を行います。この授業で最も大切なことは、毎時間、教員の「生きた英語」に接することです。学生諸君の積極的な授業参加が望まれます。臆することなく、積極的に参加すれば、得るものが大きい授業です。 |
| 履修条件 | ①英語習熟度別クラス分けテストを受け、その結果により振り分けられたクラスで履修すること。 ②英語習熟度別クラス分けテスト未受験の者は、外国語教育センターで振り分けられたクラスで履修すること。振り分けられたクラス以外での履修はできません。 ③後期は同一教員による同一時限の「英語2」を履修すること。 ④卒業に必要な外国語科目として「英語」を選択した場合、必ずこの科目を履修すること。 |
| 事前学修・事後学修，授業計画コメント | In addition to the prescribed textbook, students will be assigned a variety of reading and listening exercises from a variety of sources including the Internet, newspapers, magazines, movies, videos and other assigned sources. The use of these sources will depend on the level and proficiency of the students. Necessary adjustments will be made in response to student competency and motivational level. |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 | Introductions (course, teacher, and students) |
| 2 | Identifying Referencing with Pronouns. Subject-verb Agreement; Giving Examples |
| 3 | Possessive Pronouns; Scanning for Places; Giving Reasons |
| 4 | Conjunction - but; Guessing Meaning from Context; Contractions |
| 5 | Do / Does; Scanning for Repetitive Vocabulary; Listing |
| 6 | Relative Pronoun: that; Skimming for the Main Idea of a Paragraph; Introducing Opinions |
| 7 | There is / There are; Predicting; Sequencing |
| 8 | Review (questions/answers/discussion of previous lessons) |
| 9 | Past Simple Tense; Skimming for Identifying Topic Sentences; Speculating |
| 10 | iPeople and Places; Scanning for Continent Names; Giving Reasons |
| 11 | Verb + Infinitive / Gerund; Skimming to Recognize Text Organization; Sound Like a Native Speaker |
| 12 | Prepositions of Time; Scanning for Numbers; Responding to Opinions |
| 13 | Adverbs (-ly); Guessing Meaning from Context; Clarification |
| 14 | Past Simple Tense (Irregular Verbs); Recognizing a Sequence of Events; Intonation |
| 15 | Review/test |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | Patricia Ackert, Linda Lee, Eric Hawkins, Harry Haynes, Jessica Beck, Stefan Kostarelis, Facts & Figures, Updated Edition:Cengage Learning, Cengage Learning, 2005, 4th edition |
| 成績評価の方法及び基準 | 試験(25%)、平常点(25%)、授業内テスト(25%)、授業参画度(25%) |
| オフィスアワー | 8:30 Mondays in the teachers lounge |