発達心理学

授業テーマ	人の各年代における心理的・身体的特徴を把握する。
授業のねらい・到達目標	人は年代により、特徴的なこころのありようや対人関係、発達課題をもっている。そのため、人の理解には、その年代の平均像の特徴が基礎知識として必要と考える。また、人の一生がどのように変化していくのかを知ることで、人の現在の状態がどのような過去からきて、どう未来へとつながっていくのかを想像しやすくなると思われる。乳児期から老年期までの人のあり方を理解することを目標とする。
授業の方法	講義形式で行う。年代の特徴を理解するための実習や小レポートを授業内で課す場合もある。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	各年代に関連する書籍や資料、新聞記事等に目を通しておくこと。また、知識を実際の理解に使えるようになるためには、対象に興味関心をもつことが必要である。自分の年代のみでなく、他の年代に対しても機会がある場合は、日常生活の中で交流をもつように心がけてほしい。そして他者が、どのような価値観をもち、なにを考えているのかを知るように努めてもらいたい。

授業計画
1	発達心理学の考え方　発達課題
2	乳児期（１）身体の発達、反射、認知機能の発達
3	乳児期（２）愛着、共同注意
4	幼児期（１）自己意識、思考の発達
5	幼児期（２）記憶、感情の発達・共感
6	児童期（１）身体発達・言葉、感情の発達・共感
7	児童期（２）言葉による自己コントロールと記憶、友人関係
8	発達障がい（１）知的能力障害、学習障害
9	発達障がい（２）注意欠如・多動性障害、自閉症スペクトラム障害
10	思春期・青年期　発達課題、自己同一性の確立
11	青年期・成人期　社会との関係、中年期の課題
12	老年期　身体の変化、知的能力の特徴、対人関係、死について
13	学習内容の整理（１）・到達度の確認（１）
14	学習内容の整理（２）・到達度の確認（２）
15	まとめ　各年代の特徴と関わり方

その他
教科書	なし
参考書	授業中に指示する
成績評価の方法及び基準	授業内テスト(90%)、授業参画度(10%) 第13回または第14回に授業内試験を実施
オフィスアワー	随時可能　但し事前に予約を取ること。