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生徒指導・進路指導論

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科目名
平成28年度以降入学者
生徒指導・進路指導論
科目名
平成27年度以前入学者
生徒指導・進路指導論
教員名 仲野 由佳理
単位数    2 学年    3 開講区分 文理学部
科目群 コース科目
学期 前期 履修区分 必修
授業テーマ 生徒指導・進路指導の方法や課題について理解を深める
授業のねらい・到達目標 生徒指導・進路指導は、学校教育において日常的な営みである。本授業では、学校現場における諸問題について学び、多角的な視点から「指導とは何か」を検討する。また、指導の基盤にある生徒と教師の「信頼関係の構築」について、少人数制のグループワークを通して、主体的に考える力を培うことをめざす。
授業の方法 講義形式を中心として、少人数制グループワークを行う。
講義ごとに資料を配付し、必要に応じて映像資料等も利用する。
事前学修・事後学修,授業計画コメント 事前学修は、初回授業時に指定する資料を各回ごとに読み込んでください。また、授業内で扱うテーマ(非行、不登校、ネット空間、フリーダー、発達障害など)に関する新聞記事を収集・熟読し、意見をまとめておきましょう。
授業計画
1 オリエンテーション
生徒指導・進路指導とは
2 生徒指導とは —『生徒指導提要』の検討①
〔準備〕『生徒指導提要』1頁から24頁を読んでおくこと
3 生徒指導と教育課程 —『生徒指導提要』の検討②
〔準備〕『生徒指導提要』25頁から41頁を読んでおくこと
4 生徒指導の進め方 —『生徒指導提要』の検討③
〔準備〕『生徒指導提要』81頁から97頁を読んでおくこと
5 生徒指導に関する法整備 —学校内でのトラブル
〔準備〕『生徒指導提要』204頁から221頁を読んでおくこと
6 教育問題を考える(1) 非行
〔準備〕『生徒指導提要』174頁から185頁を読んでおくこと
7 教育問題を考える(2) 不登校
〔準備〕『生徒指導提要』198頁から203頁、221頁から230頁を読んでおくこと
8 教育問題を考える(3) インターネット空間のコミュニケーション
〔準備〕『生徒指導提要』186頁から188頁を読んでおくこと
9 進路指導とは —理論的定義を中心に−
〔準備〕授業で配布する資料を読んでおくこと
10 進路指導について考える(1) フリーター
〔準備〕授業で配布する資料を読んでおくこと
11 進路指導について考える(2) 発達障害の事例から
〔準備〕『生徒指導提要』170頁から173頁、授業で配布する資料を読んでおくこと
12 進路指導について考える(3) 矯正教育の事例から
〔準備〕授業で配布する資料を読んでおくこと
13 進路指導について考える(4) 若者の雇用をめぐる問題から
〔資料〕授業で配布する資料を読んでおくこと
14 進路指導について考える(5) ロールプレイによる事例の検討
〔準備〕授業で配布する資料を読んでおくこと
15 教師−生徒間の信頼関係の構築にむけて(集団討議)
〔準備〕ここまでの授業内容を踏まえて、自分の意見を整理しておくこと
その他
教科書 なし
参考書 授業中に適宜紹介する。
成績評価の方法及び基準 試験(60%)、平常点(30%)、授業参画度(10%)
詳細は第1回目の授業で説明する。
オフィスアワー 授業内で配布する「感想シート」に記入・提出してください。回答は、次回授業時とします。

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