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教育方法学特論３
| 科目名 | 教育方法学特論３ | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 教員名 | 小笠原 喜康 | ||||
| 単位数 | 2 | 課程 | 前期課程 | 開講区分 | 文理学部 |
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択 | ||
| 授業テーマ | 教育認識論の基本について理解する |
|---|---|
| 授業のねらい・到達目標 | 志向性問題を理解して「わかる」とは何かについて理解する。 |
| 授業の方法 | 演習方式（選んだテーマについてレポートする） |
| 事前学修・事後学修，授業計画コメント | 戸田山和久『知識の哲学』を読んでおくこと |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 | ガイダンス：教育認識論とはなにか |
| 2 | 現代の哲学と心 |
| 3 | 認知はどこからか |
| 4 | わかるはわかるか |
| 5 | コネクショニズムと人間の脳 |
| 6 | 志向性の問題 1:ブレンターのからフッサールへ |
| 7 | 志向性の問題 2：メルロ=ポンティーとハイデガー |
| 8 | ミリカンのオシツオサレツ表象 |
| 9 | 表象における記号の透明性問題 |
| 10 | 心の自然主義 |
| 11 | 知覚としての言語認識 |
| 12 | 人工知能の判断力 |
| 13 | アフォーダンスと反表象主義 |
| 14 | 科学的認識論と社会論 |
| 15 | 後期に向けての課題の提示と解説 |
| その他 | |
|---|---|
| 成績評価の方法及び基準 | 平常点(100%) |
| オフィスアワー | 時間等は、メールで予約してください（hxo＊mel2015.com ＊を@に換えて送信してください。melのlは数字ではなく、アルファベットのエルです） |