＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

科目名平成28年度入学者	＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
科目名平成27年度以前入学者	生徒指導・進路指導論
教員名	笠原　昭男
単位数	2	学年	3	開講区分	文理学部
科目群	コース科目
学期	半期	履修区分	選択

授業テーマ	生徒指導（カウンセリングの実際も含む）・進路指導の理論や課題について学習する。また、教育現場の実際の実践記録をもとに実践的な学習を行う。
授業のねらい・到達目標	生徒指導や進路指導の学習においては、以下のことが重要である。①子どもの実態をつかむこと、子どもの置かれている現実を深く理解すること。②そのためには社会の現実を広く深く知ること。③教育現場では実際にどのような生徒指導・進路指導が行われているのかをつかむこと。本講座では、様々な資料をもとに以上の点の認識を深めることを目指す。
授業の方法	講義形式を中心とし、少人数のグループワークを取り入れ、課題を持つ子どもの指導のありかたや、子どもの貧困問題と進路指導等々のテーマについて意見交換や討論を重視する。また、講義ごとに資料を配布し、必要に応じて、ビデオテープ、ＣＤ，ＤＶＤ等の視聴覚教材を利用し理解を深める。
履修条件	卒業後、教職に就く意思を持ち、教育について深く学び、役立てようという自覚と意思を持っていることを望む。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	グループワークや意見交換、討論の中で、自分の意見を言えるようにする。そのために、教育や世の中の出来事に関心を持ち、紹介された図書等を積極的に読むこと。また、各授業ごとにアンケート形式のレポートを作成し提出する。

授業計画
1	オリエンテーション：講義の概要説明（生徒指導・進路指導の具体的な学習計画について）、講師の自己紹介、評価の方　　　　　　　　　　法や出欠の取り方等の説明
2	生徒指導の理論・意義と目的
3	生徒指導の課題と実際１（具体的な教育現場の実践記録をもとに学習・子ども個人の見方を中心に）
4	生徒指導の課題と実際２（具体的な教育現場の実践記録をもとに学習・学級集団の指導を中心に）
5	生徒指導の課題と実際３（学年や学校の生徒指導の実際を中心に
6	生徒指導の課題と実際４（保護者や地域とどう係わるかを中心に）
7	課題を持つ子どもとどう係わるか１（カウンセリングの手法を用いて。問題行動を繰り返す子どもを中心に）
8	課題を持つ子どもどう係わるか２（カウンセリングの手法を用いて。発達の課題を抱えた子どもを中心に）
9	授業と生徒指導（マイノリティーの子ども・子どもの人権・差別や偏見に焦点をあてて）
10	授業と生徒指導（グローバル化した世界の中で人類的課題をどう教えるか）
11	進路指導１：保護者や子どもの貧困と進路指導
12	進路指導２：働くことの意義・意味と労働法制
13	進路指導３：若者の雇用をめぐる問題・非正規雇用、派遣労働の課題
14	まとめとレポートの作成（生徒指導・進路指導の学習を通じて学べたこと、今後に生かせること）
15	レポートをもとに、生徒指導・進路指導についての意見交流と講義の総括

その他
教科書	なし
参考書	なし。（講義の中で逐次紹介する）
成績評価の方法及び基準	平常点(40%)、レポート(30%)、授業参画度(30%)
オフィスアワー	各講義ごとに実施するアンケートやレポートに必ず記入する。次回の授業でできる限り回答する。その他相談等がある場合は、受講生と相談の上で決めたい。
備考	生徒指導・進路指導に係り、教材として取り上げる必要が認められる事項が生じた場合、シラバス記載の講義内容が前後したり、変更することがある。