現代教職論

授業テーマ	教師に求められる役割や意義、職務等に関する基礎的教養
授業のねらい・到達目標	教員に関わる教育制度、学校の組織構造、学級経営の現代的問題の考察を通して、求められる新しい教師像と専門性について考える。　具体的には、（１）教員の身分と役割を理解する（２）教員の取り巻く現代的な状況を理解する（３）教員の法的な義務を理解する。以上の3点を把握した上で、教員の関わる問題について考察することができる。
授業の方法	基本的に講義形式を中心に進めるが、授業内で配布するプリントを中心として、受講者の授業への参加と自発的学習を促す。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	授業において、必要な事前学習については指示する。

授業計画
1	教職とは何か?
2	教職の意義：それぞれの経験の中の教師
3	理想の教師像：聖職者としての教師
4	教師像の変化：学園ドラマに見られる教師像
5	教員の服務義務：法的義務と現実
6	校務分掌：教員の多様な仕事と多忙化
7	学校・家庭・地域の役割と連携
8	いじめと不登校：「学校に行けない」から「学校に行かない」へ
9	学級崩壊・体罰・懲戒：子どもとの関係を構築する
10	科学と教育：真理の代弁者の探究
11	シビックエデュケーションと国際理解教育：人間像と新たな認識
12	教員のライフステージと研修
13	教員の専門性の向上：免許更新制と教職大学院
14	任命権者と教員採用
15	教職への道

その他
教科書	解説教育六法編修委員会『解説教育六法2015』三省堂 2015年第27年版教育六法は最新のものが望ましい。
成績評価の方法及び基準	試験(50%)、授業内に配布するプリントの提出(50%) 10回程度授業内にプリントを配布し、提出してもらいます。
オフィスアワー	授業の開始前と終了後。または、Eメール等で相談ください。