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教育方法学特論1
| 科目名 平成28年度入学者 |
教育方法学特論1 | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 科目名 平成27年度以前入学者 |
教育方法学特論1 | ||||
| 教員名 | 小笠原 喜康 | ||||
| 単位数 | 2 | 課程 | 前期課程 | 開講区分 | 文理学部 |
| 科目群 | 教育学専攻 | ||||
| 学期 | 前期 | 履修区分 | 選択 | ||
| 授業テーマ | 教育認識論の基礎を理解する |
|---|---|
| 授業のねらい・到達目標 | 知識とは何か、わかるとはなにか、という基本的な問題について理解する。 |
| 授業の方法 | ゼミ方式 |
| 事前学修・事後学修，授業計画コメント | 認識論についてあらかじめ調べておくこと |
| 授業計画 | |
|---|---|
| 1 | ガイダンス：授業の構成と展開 |
| 2 | 読書レポート１：第1部科学史1・2章 |
| 3 | 読書レポート２：第1部科学史・科学革命1 |
| 4 | 読書レポート３：第1部科学史・科学革命2 |
| 5 | 読書レポート４：第1部科学史・科学の制度化 |
| 6 | 読書レポート５：第2部科学哲学 1・近代以前 |
| 7 | 読書レポート６：第2部科学哲学 2・近代から現代まで |
| 8 | 読書レポート７：第2部科学哲学 3・論理実証主義の台頭 |
| 9 | 読書レポート 8：第2部科学哲学 4・ポパーの反証可能性 |
| 10 | 読書レポート 9：第2部科学哲学 5・知識の全体論 |
| 11 | 読書レポート 10：科学社会学 1・科学の社会的影響 |
| 12 | 読書レポート 11：科学社会学 2・制度としての科学教育 |
| 13 | 読書レポート 12：科学社会学 3：科学技術の倫理 |
| 14 | 総括討論：科学哲学と教育の問題 |
| 15 | ふりかえり：後期授業への課題 |
| その他 | |
|---|---|
| 教科書 | 野家啓一 『科学哲学への招待 （ちくま学芸文庫）』 ちくま書房 2015年 |
| 成績評価の方法及び基準 | 平常点(100%) |
| オフィスアワー | 随時研究室で受け付ける。また、yasu88@oggo.jpにおいてもメールで受け付ける。 |