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授業テーマ	目的・用途から音楽を考える
授業のねらい・到達目標	人は音楽に何を期待して曲を作り、聴いてきたか。この授業では、西洋音楽史に残る数々の音楽作品を、その目的（＝音楽に与えられた役割）から考察する。とりあげる作品は、必ずしもそれだけが目的の音楽ではないこともあるが、多くはそれが主眼となっている作品である。音楽に期待されたそれらの機能は、作曲された当時の思想的・社会的背景と関係づけられる。それらを詳細に確認していくことで、音楽の多面的なあり方を学ぶことを目標とする。それは結果的に、音楽のいろいろな楽しみ方を知ることにつながるはずである。
授業の方法	講義形式。音楽作品の鑑賞と解説。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	毎回、配布資料に自習してほしい書物や作品を記載するので、大いに活用してほしい。なお、履修に際して専門的な楽典の知識は必須ではないが、中学・高校で習うような音楽用語はいちいち解説しないので、予め復習しておくこと。

授業計画
1	導入準備：世の音楽にはどんな目的があるか、考えて箇条書きにする
2	気持ちを代弁する①愛準備：愛をテーマにした音楽を探し、聴く
3	気持ちを代弁する②悲しみ準備：悲しみをテーマにした音楽を探し、聴く
4	言葉に奉仕する準備：歌詞付きの音楽を、言葉の聴きとりやすさに注意しながら聴く
5	敬虔な気持ちにさせる準備：任意の宗教音楽作品を聴く
6	踊らせる準備：任意のダンス音楽を聴く
7	超絶技巧を楽しむ準備：「天才」にまつわる本を読む
8	模倣を楽しむ①生物準備：「物まね」にまつわる本を読む
9	模倣を楽しむ②非生物準備：「物まね」にまつわる本を読む
10	形式を楽しむ準備：ソナタ形式、ロンド形式とは何かを復習しておく
11	偶然を楽しむ準備：環境音に耳をすませる機会を作る
12	物語の情景を想像させる準備：任意の物語音楽を聴く
13	特定の雰囲気を醸し出す準備：任意の儀式音楽を聴く
14	国民性・民族性の表現（エキゾティスム）準備：「異国趣味」について調べる
15	国民性・民族性の表現（愛国心）準備：音楽史におけるナショナリズムについて調べる

その他
教科書	なし
参考書	『『音楽の詩学（転換期を読む）』（イーゴリ・ストラヴィンスキー）』未来社 2012年岡田暁生『『西洋音楽史（クラシックの黄昏）』』中公新書 2005年イーゴリ・ストラヴィンスキー（笠羽映子訳）『『音楽の詩学（転換期を読む）』』未来社 2012年
成績評価の方法及び基準	レポート(50%)、授業参画度(50%) 出席は一切とりません。授業参画度は、リアクションペーパーの質で判断します（その評価方法については、初回に説明します）。
オフィスアワー	授業内で配布するリアクションペーパーに質問を記入してください。回答は次回授業時とします。

授業計画
1	導入準備：世の音楽にはどんな目的があるか、考えて箇条書きにする
2	気持ちを代弁する①愛準備：愛をテーマにした音楽を探し、聴く
3	気持ちを代弁する②悲しみ準備：悲しみをテーマにした音楽を探し、聴く
4	言葉に奉仕する準備：歌詞付きの音楽を、言葉の聴きとりやすさに注意しながら聴く
5	敬虔な気持ちにさせる準備：任意の宗教音楽作品を聴く
6	踊らせる準備：任意のダンス音楽を聴く
7	超絶技巧を楽しむ準備：「天才」にまつわる本を読む
8	模倣を楽しむ①生物準備：「物まね」にまつわる本を読む
9	模倣を楽しむ②非生物準備：「物まね」にまつわる本を読む
10	形式を楽しむ準備：ソナタ形式、ロンド形式とは何かを復習しておく
11	偶然を楽しむ準備：環境音に耳をすませる機会を作る
12	物語の情景を想像させる準備：任意の物語音楽を聴く
13	特定の雰囲気を醸し出す準備：任意の儀式音楽を聴く
14	国民性・民族性の表現（エキゾティスム）準備：「異国趣味」について調べる
15	国民性・民族性の表現（愛国心）準備：音楽史におけるナショナリズムについて調べる