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科目名平成28年度入学者	＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
科目名平成27年度以前入学者	ソーシャルワーク演習５
教員名	高田　祐介
単位数	1	学年	4	開講区分	文理学部
科目群	社会福祉学科
学期	前期	履修区分	選択

授業テーマ	ソーシャルワーカーに求められる「価値」「知識」「技能」について考え・学び・身につける
授業のねらい・到達目標	ソーシャルワーカーが実践過程で直面する様々な困難を「支援課題」と位置づけ、事例検討、ロールプレイ学習などを通じて解決（克服）方法を探究する。
授業の方法	演習型の講義とし、学生同士のディスカッションやプレゼンテーションの機会を多く取り入れ、自分の考えを整理したり他者に伝えたりする過程を重視する。また、ソーシャルワーカーに求められる実践スキルを、「社会人基礎力」としての「①前に踏み出す力、②考え抜く力、③チームで働く力」と関連づけ、施設養護を中心とした事例を題材にして考える。必要に応じてフィールドワークを取り入れる。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	演習型講義を基本とするため、事前学習（教科書の通読、資料の収集・作成、発表準備など）を必要とする。

授業計画
1	オリエンテーション
2	プレゼンテーション課題「なぜ、わたしはソーシャルワーカーを目指すのか①」
3	プレゼンテーション課題「なぜ、わたしはソーシャルワーカーを目指すのか②」
4	事例学習と討議①「ソーシャルワーカーの実践感覚」
5	事例学習と討議②「ソーシャルワーカーの実践感覚～違いを生み出す要因～」
6	レクリエーションワーク演習
7	事例検討①「アセスメント～ケース理解の方法～」
8	事例検討②「もし、私がこのケースの担当者なら・・・」
9	事例検討③「ソーシャルワーカーが直面する支援課題～支援の閉塞状況とその克服～」
10	ロールプレイ学習①
11	ロールプレイ学習②
12	ディスカッション①「ソーシャルワーカーになるために必要な力」
13	ディスカッション②「ソーシャルワーカーで在り続けるために必要な力」
14	ディスカッション③「それでも私がソーシャルワーカーを目指す理由」
15	まとめ
16	学習の進度を考慮してフィールドワークの実施を検討します。

その他
教科書	高田祐介『児童養護施設における支援の閉塞状況とソーシャルワーク（ソーシャルワーク研究所ブックレット　ソーシャルワーク実践の事例分析〈第2号〉）』ソーシャルワーク研究所 2015年第1版児童養護施設に入所する子どもの事例を通じて、ソーシャルワーク実践過程でワーカーが直面する「支援課題」について検討します。
参考書	中原淳ほか『活躍する組織人の探究－大学から企業へのﾄﾗﾝｼﾞｯｼｮﾝ－』東京大学出版会 2014年第1版渡部律子『ケアマネジメントの進め方』中央法規 2015年第1版眞嶋俊造『研究倫理ガイドブック』慶應義塾大学出版会 2015年第1版大出　敦『ｸﾘﾃｨｶﾙ・ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ入門　人文系のための読書レッスン（ｱｶﾃﾞﾐｯｸ･ｽｷﾙｽﾞ）』慶応義塾大学出版会 2015年第1版「大学生から社会人になるとはどういうこと？」、「社会福祉サービスを利用する方々の満足度を高める方法とは？」、「卒業論文やレポート作成に必要な倫理的配慮やルールって？」・・・こうした疑問について考える際に役立つ書籍です。
成績評価の方法及び基準	平常点(40%)、レポート(20%)、授業参画度(40%) ・ソーシャルワーカーを目指す者として、相手との待ち合わせ（＝授業）に遅れる（＝遅刻する）ことのないよう心がけましょう。・授業への出席状況はもとより、授業時の態度、発言力、発表力、聴く力、積極性、協調性などを総合して評価します。
オフィスアワー	授業終了後のほか、質問や相談などがあるときは声をかけて下さい。