心理学２

科目名	心理学２
旧カリキュラム名	心理学２
教員名	池見　正剛
単位数	2	学年	1～4	開講区分	文理学部
科目群	総合教育科目
学期	後期	履修区分	選択

授業テーマ	主に社会心理学のトピックスを概観する。
授業のねらい・到達目標	【授業のねらい】心の世界を“現実の社会や集団の構造”という視点から紐解く。社会学、論理学、経済学などの隣接領域に内容が及ぶこともある。原因よりも結果を重視する人に懐疑心や好奇心は生まれない。本講義が「なぜか？」を意識する契機になれば幸いである。【到達目標】本授業の受講により、人と社会に関わる様々な問題について、常識、偏見、偏った報道などに惑わされない独自の見識を構築することができる。こうした知識を他者に分かりやすく説明できる。更に新たな疑問点が生まれ問題意識と知識欲が芽生える。
授業の方法	配布資料に沿って講義する。心理学科の学生が習得すべき、心理学研究のための専門知識よりも、人間と社会の生々しい本質を理解する為の心理学的トピックスを紹介する。毎回難解な小テストを行う。
履修条件	心理学1（池見）を履修していることが望ましい。心理学科の学生の受講は認めない。ガイダンス欠席者には公欠届の提出を課す。
事前学修・事後学修，授業計画コメント	授業の最後に次回授業と関係する問題提起を説明するので、事前に自分なりの意見を整理しておくこと。

授業計画
1	ガイダンス　授業内容、成績評価方法、毎授業の最後に行う小テストの形式の説明
2	自分にウソをついて自らを守ろうとする脳　－自己欺瞞する無意識－　防衛機制、自己ハンディキャッピング、認知的不協和理論、自己奉仕・自己防衛バイアス
3	他人にウソをついて繁栄してきた人類　－自己欺瞞していては生存競争に勝てないのか－　　人格障害者がつくウソ、うその上手さと生存確率、うそを見破られない為の究極の方法
4	壁を乗り越えられる人間とそうでない人間　－成長する人間の条件－　失敗した時の原因をどう解釈するか、健全な楽観性とは何か、ピグマリオン効果
5	アイスクリームの売り上げと犯罪発生件数は、データの上では相関する　－科学者もまちがう原因の推定－　　相関関係を因果関係と混同するマスメディア、社会科学データの欺瞞、前後関係即因果の誤謬
6	占い師は占いが外れても気にしない ―当たってないのに、当てられたと思ってしまう心理－　占いとコールド・リーディング、バーナム効果と心理テストの関係
7	彼らは思想を強制されたと思っていない　－思想改造は可能なのか？－　俗に言うマインド・コントロールは社会心理学理論と知覚心理学理論で全て説明できる、
8	現代のブランド理論は一般大衆の購買動機を気にしない　－消費者の欲求は消費者に聞いても分からない－　ロジャースの普及理論、自社ブランドを崇拝させるための心理的戦略、行動経済学とは何か？
9	なぜ、あなたは人を見下すのか？　－他人を見下す心理的メカニズム－　隠れた差別意識はIATで測定できる、基本的帰属錯誤、傍観者効果、過剰負荷モデル
10	DVD鑑賞　映画作品を通して人の心の本質を考える
11	なぜホワイト・ハウスやNASAがこんなミスを犯したのか？　－エリート集団の崩壊プロセス－　　集団凝集性とリスキーシフト、人はどこまで残酷になれるか？　模擬刑務所実験とアイヒマン実験
12	あなたは自分を嫌っている相手を説得できるか？　－欧米では当たり前の交渉と説得のルール－　承諾誘導技法、少数派が影響を及ぼすプロセス、詭弁にどう対抗するか、誤謬論とディベート・テクニック
13	心理学は犯罪者にどう対抗するか？　―犯罪心理学と捜査心理学の動向― 　FBI型およびリバプール型プロファイリング、地理的プロファイリング、精神鑑定はだませるか？
14	レポート課題　１．これまでの授業で紹介した理論やデータに対する学術的批判　２．または授業で紹介した理論を応用した実務的提言
15	総括および全学生の小テスト提出状況の確認

その他
教科書	使用しない
参考書	毎回の授業で紹介する
成績評価の方法及び基準	平常点(100%) 毎回の授業の終わりに行う小テストの合計得点で評価する。講師の説明をよく聞いてノートをとっていないと回答できない内容なので、毎回出席していても不合格の学生は例年何人もいる。小テストは不正が困難な方法で施行される。欠席した分、小テストの合計点は当然下がる。全受講生の2割が不合格となるので、その点をよく理解して履修を検討する事。4回の欠席で単位認定資格を失う。
オフィスアワー	授業終了後，教室にて30分程度。
備考	私語などで授業を妨害した場合，学生証の提示を求め、それ以降の受講を認めない。学生証の不携帯は学生証の提示拒否とみなす。